主题式教学设计模式？

一、主题式教学设计模式？

主题式教学设计是基于主题式教学的教学设计。

主题式教学是指提供一个良好的学习情境，学生在这样具有高度动机的环境中，可以接触和这主题相关的各种领域的学习内容，教师的教材有时可以像联络教学的方式，横向编选和该主题相关的教学材料，有时更可直接打破学科之间的限制，在教学中整合不同领域的内容和策略。

二、主题班会算教学设计吗？

只要是一节课，都有教学设计。包括主题班队会。

三、单元主题教学的单元主题教学设计的主要内容？

一、主题单元教材整体解读及学情分析（主题、篇目，主要内容，篇目之间整体联系。分析学生对教材感受，知识能力的起点和需求、要求。）

二、主题单元教学整体目标解读（主题价值目标：知识、能力、体系等具体目标，具体在每课中的分解，课时安排。）

三、主题单元教学构想及教学设计（围绕专题，对每节课教与学的设计、板书、课件。） 基本模块：单元导读、浏览每课、整体感知——精读感悟每课重点实践练系——回归整体、拓展比较、积累运用——口语、习作，整理测试。

四、单元主题作业设计，呈现方式，评估方式。

五、单元主题目标达成综合水平测试题及答案（如：篇目及内容了解、单元积累及联系生活的运用，年段及本单元目标知识点、基本能力情况、对文本的感悟、比较、拓展阅读、写作等）

六、单元主题教学资源包（课件、拓展资料等）。

四、如何选择和设计中文演讲教学主题

引言

中文演讲作为一种重要的语言技能，在教学中需要选择合适的主题来激发学生的兴趣和增加学习动力。本文将介绍如何选择和设计中文演讲教学主题。

1. 确定教学目标

在选择中文演讲教学主题之前，首先应明确教学目标。教学目标可以包括提高学生的口语表达能力、扩大学生的话题词汇量、培养学生的思辩和说服能力等。明确教学目标能够帮助教师更好地选择适合的教学主题。

2. 根据学生的兴趣选择主题

学生对于不同的话题有着不同的兴趣和关注度。教师可以通过与学生进行交流和调查，了解学生的兴趣爱好，然后选择符合学生兴趣的中文演讲主题。例如，对于喜欢体育的学生，可以选择关于体育赛事或运动健康等话题作为演讲主题。

3. 考虑与学生生活经验相关的主题

学生的生活经验是他们理解和表达话题的重要依据。教师可以选择与学生生活经验相关的话题，使学生更容易理解和表达。例如，可以选择与学生学校生活、家庭生活或社会现象相关的演讲主题。

4. 激发学生思考和争论的主题

中文演讲不仅仅是为了提高学生的口语表达能力，还应该培养学生的思辩和说服能力。教师可以选择一些具有争议性的话题，激发学生的思考和争论。例如，环保、教育制度和社会公正等话题都是非常适合培养学生思辩和说服能力的演讲主题。

5. 融入跨文化元素的主题

中文演讲是了解中国文化的一个窗口，因此教师可以选择融入跨文化元素的主题，帮助学生更好地了解中国文化。例如，中国传统节日、中国历史文化或中国经济发展等话题都是非常适合演讲的主题。

结语

选择合适的中文演讲教学主题对于提高学生的口语表达能力和思辩能力非常重要。通过考虑教学目标、学生兴趣、生活经验、思考争论和跨文化元素等因素，教师可以选择和设计恰当的教学主题，激发学生学习的热情和积极性。

感谢您的阅读

感谢您阅读本文，希望通过选择和设计中文演讲教学主题的相关内容，能够帮助您更好地教授中文演讲课程，引导学生提高口语表达和思辩能力。

五、什么是幼儿园主题教学设计？

幼儿园主题活动一般为单元性质，2周一个单元，围绕一个主题——比如：中秋节前后，围绕中秋节进行语言、计算、音乐、美术等各科教学来进行，设计时要注意年龄分段、学科的实践性等。

六、主题式教学设计的基本特征是以？

.主题教学设计，是围绕着主题来组织学习内容，以一些综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动过程中体验知识的形成过程。

2.主题教学设计，是围绕着主题制定相关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的过程中培养高级思维能力和科学的探究态度，关注学习者多元智能的发展。

3.在教学内容上，主题教学内容是在选择并提炼与主题相关的课本教学内容的基础上，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容。

4.在主题教学设计上，学习者可以自由探究与主题相关的任何学习材料，学习资源的内容更为广泛。

5.学习活动中，主题教学设计则以问题探究、任务驱动式的学习活动为主。

6.在学习评价上，主题教学设计的学习评价则是对学习者对主题的理解的评价，以及对学习者参与主题活动的过程性的评价，是一种面向学习者学习过程的评价。

7.在教学组织形式和教学周期上。主题教学教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期比较长，是以一个主题单元为单位。

8.师生角色上，一节课的教学设计，主题教学设计中的学习者的积极性。主体参与性能得到更充分的发挥，学习者不再是知识的被接受者，他们可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参与到主题的设计过程中;教师也不再只是知识的传递者，而是成为学习环境的创建者、学习资源的提供者以及学习者学习活动的合作者和促进者。

七、主题探究对政治教学设计的启发？

启发是注重对学生合作能力的培养，竞争意识的培养，分析理解能力的培养。

八、励志演讲主题？

自从来到中学的那一天起，我们每个人就肩负起了一种使命，一种追求卓越的使命，一种战必胜、攻必克的使命，一种不达目的决不罢休的使命。

使命在肩，责任如山，我们一直在奋斗者，前进着。

终于，憧憬已久的这一天到来了，为梦想冲刺的一天来了，拼搏的季节终于到了。应该说高三一年是艰巨的。每一天我们都必须过的忙碌、紧张而充实，每一分、每一秒都是我们的阵地，都是我们赶超别人的机遇。

九、跨年演讲主题？

敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!我今天演讲的题目是《新年新气象》。新年伊始，万象更新，我们的生活又翻开了新的一页。我们怀揣着各自的梦想和希望跨入了2023年。新的起点，新的希望，这意味着我们要以新的面貌去面对新的挑战和考验。

演讲又叫讲演和演说，是指在公众场所以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张。

十、大学演讲主题？

《10年后，假如我们还坐在一起》 当今社会越来越提倡“合作”和“双赢”。以此为主题，让演讲者对于10后的人生，提前做出规划。

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