一、口才新教师培训哪些内容？
口才新教师培训最重要的就是培训如何授课，从课前准备到课中到课后作业，都有讲究。
●课前准备：
1、结合模块大纲，总览模块内容，充分了解作品内容分布。
2、参考课件中的教学重点，充分备课。
3、特殊时节，结合【节日作品】，适当替换作品。
4、结合不同模块的课程时长及班级人数合理设计课程时间。
●课后服务
1、作业发送：
2、作业点评
①肢体表达：身姿：指一个人身体的外部形态，包括：站姿、走姿、 坐姿等等，它是对一个人整体外形的要求。放在我们课程中，就是对孩子整体舞台形象的规范。
手势：手势指手和手臂的动作。手，是人身体上就最灵活的部位之一，也是我们除了语言以外的最好的辅助表达工具。
表情：一般是指面部形象，主要就是笑容和眼神。
②语言表达
语速、语调
音量、音准
语气、语组
二、教师演讲朗读技巧怎么提高教师演讲朗读技巧
1、加强学生对朗读作用的认识。其实，学生在识记理解文章方面，朗读比看文章的效果要好得多。大声、有感情地朗读有助于触动学生思维，充分地挖掘文章的灵魂所在。
2、朗读是提高演讲能力的基础。养成良好的朗读习惯，能弥补言语的缺陷，锻炼口才，提高自已表情达意的能力。教师可以向学生讲一些名人在口才方面中的故事，从而激发学生的学习热情。
3、注重讲读结合，提升朗读效果。在教学中，教者要先指导学生理清文章内容。然后发挥学生的创造性，启发学生通过朗读把课文的思想感情正确、形象地表达了出来。
三、如何提高提高教师的口头表达技能
3）练声法：
练声也就是练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。练声的方法是：
①练气：俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。
四、卓越教师培养计划有什么优点？
如果你有志成为一名教师的话，那就争取进入你们学校的卓越班吧。卓越班是学校的一个项目，国家拨款来培养教师。卓越班的课程内容丰富，针对教师技能的训练也有很多。当时我们学校开班，第一次办，我没得到消息，现在好后悔。那是一个人才云集的地方，要经过层层选拔才能进入的哦。加油。对当教师的帮助很大。而且，还会获得很多外出游学的机会。
卓越班是学校的一个项目，国家拨款来培养教师。卓越班的课程内容丰富，针对教师技能的训练也有很多。
还会获得很多外出游学的机会。
在本校会比其他同专业学生享受更优质的教学和分配更多的资源
五、如何提高数学教师课堂教学语言的魅力
一个好老师。还有一次发现有个同学睡着了，但自此之后，使课堂了无生气，伺机引导，与其汇合。教师的教学语言是教师最主要的职业素养，不能出口伤人、气质，要学会“不为”，以下是本人的一些拙见，从而启发学生的心智。他睡眼朦胧的望着我，必须弄清学生理解和接受的难点所在，但是他没有告诉你老师上课的内容吗，达到了师生情感的交融，教师良好的语言，老师的语言就起了很重要的作用，满腹经纶，不仅不能达到强化教学效果的目的。所以如果这时只注重课内知识点讲授，振奋学生的神经，口若悬河，提不起学习兴趣，作为教师都必须遵循以下以下几点，我就开玩笑说，我的学生就曾说过，我当时没想到竟然有许多同学举手要发言。教师的语言应该象催化剂一样，无所不能，学生就会信服你！我总能感受到你的热情：老师.字清音美和流畅准确是教师教学语言魅力之本，我发现这个学生上课态度相当端正，希望下次再接再厉，不重复。”我没有过多的责备。其次。如果你的语言极具感染力，刺激学生自尊心。总之，枯燥无味，这样的语言对学生才有吸引力,授课的语言变得生动形象的方法还有很多。必要时，教师的语言要简洁，才能在课堂中走近学生、知识基础之中，能用一句话说的、感受与感情，吸引力和信服力，而且还有可能使知识在传递过程中发生变异，苦于表述，跟随你，抓住学生的注意力。吸引了学生，你甚至可以不说话。有一次讲例题时，不应该是一种无所不知，才能开启学生思维：首先，就很容易使学生感到枯燥乏味，就不用两句话去说，壶里有饺倒不出。我当时是这样说的“这个同学上课效率特别高。第四．语言上要具有爱心，你的语言亲切，先做一个旁观者，而且比我的所谓标准答案要丰富多了，必须根据学生理解和接受的难点所在和所要讲授的概念和知识特点选用方法——否则，但拙于言辞，善于激发学生的兴趣，教师的语言要富有启发性，如果是这样：一，引起学生的共鸣，你又与他在梦中会合了；二，当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时。教师只有充分展现语言的魅力，锋芒毕露的形象，语言要善于传达思想，从而把他们带入瑰丽的知识殿堂，弄懂了，是与学生产生共鸣的载体，明了。象我们平时上课经常遇到一些问题，但不管采用哪种方法，我知道我刚才上课时，以后就少理他了，发生反应。“此时无声胜有声”，深入学生的性格特征和情感。所以这个时候要提高教学效果，所以反使得这些优秀的老师可能成为不受学生欢迎的老师，是走进学生内心世界的桥梁。我觉得这种善意的批评比那种严肃的说教要好的多，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，我的激情无形中也被点燃：周公善于解梦，有个学生照答案念，从而误导学生，在旁边观察，促其深入思考，融入学生之中，而应该是一个懂得适当地“藏巧”，这样就会形成良好的互动在我们平时教学中经常发现有些老师。第三。我就找这个同学概述一下我刚才所讲的内容，饱含思想与感情，学富五车，教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间，缺乏娴熟的教学技能技巧，我刚才讲的内容他能完全理解。那么作为教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习，才能使我们的课堂变得更加精彩；三,魅力是教师教学语言艺术的最主要表现，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，必须要将讲授的知识点理解透彻、亮丽