一、小学生如何掌握人际交往的艺术？
不要教小孩子趋炎附势，这样只会弄巧成拙。好的人际关系是用心来维持的，让小朋友真诚待人，小朋友的性格最好活泼开朗，这样的小朋友人际关系不用掌握就会有很多朋友
二、小学时期，处理人际关系的秘诀是什么?????
要学会从内心深处去尊重他人，首先必须能客观地评价别人，能找得出别人的优点，你会发现你的亲人、朋友、同事、上司或下属身上都有令你佩服、值得你尊重的闪光之处。你会发自内心去欣赏和赞美他们，你会在行为上以他们的优点为榜样去模仿他们。这时你就会发自内心去尊重和欣赏他人，你就达到了处理人际关系的最高境界。换个角度想，若有人对你有发自内心深处的毫不虚假的欣赏和尊重，你肯定会由衷地喜欢他（她）们并与他（她）们真诚相待）。
当然人的弱点之一就是希望别人欣赏、尊重自己，而自己又不愿意去欣赏和尊重别人。人是非常容易看到别人的缺点而很难看到别人的优点，我们必须克服这些人性的弱点。客观地观察别人和自己，你会惊奇地发现，原来自己还有许多不足，而身边的人都有值得你学习、借鉴的地方。我们不能因为别人有一点比你差的缺点就去否定别人，而是应该因为别人有一点比你强的优点而去欣赏和尊重别人，肯定别人。你会惊奇地发现，世上所有你接触到的人，只要你仔细观察，总可以找出比你强的优点来。
三、如何指导孩子的人际交往
1．告诉孩子人际交往中要遵循的基本原则。
待人诚恳、相互尊重、关注对方、包容理解等原则。
2．为孩子创设人际交往的心理环境。
3．帮助孩子提高人际交往能力。
同伴交往 怎样才能成为受同伴欢迎的人呢?要做到七不要：不要违约、不要在背后议论别人的缺点、开玩笑要有分寸、不要只谈论自己感兴趣的事、不要因为别人给你提意见而生气、不要乱动别人的东西、借同伴东西要及时的归还。
1.自我中心。2.怯懦拘谨。3.缺乏自信。4.骄傲自负。5.不善变通。6.嫉妒他人。7.势利心理。8.逆反心理。
从这几点出发，多关注孩子存在的问题，并及时解决。
多给孩子制造一些与他人交流的机会，注意引导。
四、青少年人际交往一般面临哪些问题
所有的问题都是机会，因为解决了问题，您就会有很了不起的提升。 您能发现自己人际关系上存在的困扰，真的已经很了不起了，在您这个年龄，很多同学还意识不到人际关系的重要性，也不会主动寻求解决人际关系的困扰
五、一年级学生人际交往中适应上存在什么问题?老师是如何尝试解决的?
一年级呀 嗯 没什么大问题吧
我小时候一年级蒙蒙顿顿的，不太记得了
攀比吧 喜欢吹个牛 爱炫耀 喜欢被表扬
我不太喜欢被关注
打过架 但都是自己解决的 老师处理 还没严重到那种地步 我们班都没有
欺负人呢 尖子生或有的觉得高人一等的小同学，爱损不太爱学习的同学，或让同学排斥与他
没什么了吧
其实，同学之间一年级 用眼神藐视气人的较多 打架很少
没大事的
要当教师吗朋友
呵呵
六、小学生心理特点及沟通方式？
小学一年级
心理特征：
对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
沟通方法：
此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
小学二年级
心理特征：
此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。
沟通方法：
此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
小学三年级
心理特征：
此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。
沟通方法：
由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。
小学四年级
心理特征：
9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。
但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
沟通方法：
此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
小学五年级
心理特征：
竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力
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