相声台词学生版两个人？

一、相声台词学生版两个人？

甲：昨天咱们学校发生了一件大事，你知道吗？

乙：不知道。昨天我正好生病没上学。

甲：这件事太吓人了。我亲眼目睹的，当时吓得我差点没尿裤。

乙：啊！什么事这么可怕？快说说！

甲：这件事，你得听我从头慢慢说起。

乙：你就别卖关子了。

甲：它发生在昨天早晨9点59分60秒……

乙：你说10点不就完了

二、岳云鹏相声演讲稿？

岳云鹏是著名的相声演员，他的成名经历真的是千辛万苦。但是他能有今天的成就跟自身的努力离不开的。

岳云鹏平时都会积累一些有趣的事儿，包括跟媳妇吵架的话都会写下来，仔细琢磨，一是方便下次跟媳妇吵架不输，而是积累素材，喜剧源于生活，也高于生活。

三、适合学生表演的相声？

3.儿童相声剧《十二生肖大拜年》

　　A：亲爱的朋友们 合：新年好！

　　A：我们十二属相给您 合：拜年了！

　　A：我是鼠。 B：我是牛…… L：我是猪

　　A：过年了，我，代表十二属相给大家说出句吉祥话！

　　合：哎哎哎，凭什么你代表呀？

　　A：我是鼠，十二生肖我老大，我不代表谁代表！

　　B：让我瞧瞧，嗯，论眼睛小，你称老二没人敢称第一！

　　合：哈哈哈哈！

　　B：还是让我来吧！合：凭什么呀？

　　B：我是牛，勤勤恳恳我最牛，知道人类怎么夸我的吗？

　　合：你说说！

　　B：老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄，俯首甘为孺子牛，那说的可是我们牛！

　　C：得了！

　　合：看把你牛的！

　　C：要我说，这代表非我莫属！

　　D：为什么？

　　C：我是虎呀，十二属相都是动物吧，我可是百兽之王！你们呀，都得归我管！

　　合：嗨，官瘾真够大的！

　　E：行了行了，别吵了，有什么可争的！

　　合：喝，你又怎么了？

　　E：2011年是什么年呀？

　　合：兔年呗！

　　E：那不就得了，我就是兔，不听我的，你们到得了兔年吗！

　　合：得，快说吧！

　　E：诸位诸位……

　　L：哎，我在这儿呢！

　　F：谁叫你呢！孔雀开屏！兔子接着说！

　　E：诸位，今天可是2010年最后一天了，马上就到新的一年了！

　　合：嗯，不错！

　　E：不如我们把自己的属相变成吉祥话，一人说一句送给大家吧！

　　合：哦，这主意不错！

　　L：我最小，大的让小的，我先说吧！

　　合：开始吧！

　　L：祝爸爸妈妈们兔年里诸事顺利，诸事顺心！诸事万福！

　　狗：祝叔叔阿姨家庭事业go go go！alay alayalay,yeah！

　　鸡：酋鸡鸣晓，雄鸡一唱天下白，祝各位吉祥如意！猴：申猴灵运，祝您新年里每一天都是猴子看果园---欢天喜地！羊：三羊开泰，愿您新年里春光无限！马：龙马精神，午马牵祥到您家！蛇：巳蛇盘吉，吉庆有余！龙：龙腾虎跃，辰龙送瑞！虎：我祝您工作虎变龙蒸，飞黄腾达！牛：壮气吞牛、牛气冲天！鼠：春风拂绿柳，灵鼠跳松青！合：兔年属你最牛！

四、为什么要读书演讲稿小学生版？

我爱读书，因为书能丰富我的知识。通过读书，我知道了祖国有悠久灿烂的文化；通过读书，我看到了当今世界科学技术的迅猛发展。

上下几千年，纵横数万里，我透过书的咫尺之窗看到了一个缤纷五彩的世界。

我爱读书，因为书能使我懂得做人的道理。

我学会了爱，我同情卖火柴的小女孩，我关心青铜的命运，我敬佩居里夫人严谨好学的态度，钱学森，李四光的爱国精神；我懂得了恨，我鄙视愚蠢的国王，我嘲讽契可夫笔下的“变色龙”，我仇恨日本的侵华行径，还有希特勒那灭绝人寰的暴行……

五、适合学生的相声稿子？

以下是一些适合学生的相声稿子的主题和情节设定：

1. 校园生活：可以讲述学生在学校里的趣事、考试压力、教师与学生之间的互动等。

2. 家庭生活：可以描绘学生与父母、兄弟姐妹之间的日常互动、家庭作业的烦恼等。

3. 社会热点：可以以学生的视角探讨一些社会热点话题，如科技发展、环保、社交媒体等。

4. 学科知识：可以运用幽默的方式来讲解一些学科知识，如数学、语文、科学等。

5. 学校活动：可以以学生参加学校活动为背景，讲述学生参加运动会、文化节等活动的趣事和笑料。

无论选择哪个主题，相声稿子都应该注重幽默和娱乐性，同时也要注意遵守校规校纪和尊重他人。可以根据学生的实际情况和兴趣来进行创作，让他们在表演过程中获得乐趣，并通过幽默的方式传递一些正能量和教育意义。

六、适合学生的相声段子？

由于学生长期的在校园内，面对的复杂的社会问题相对要少，所以伦理哏的相声应该要尽量少。

比较适合说的，我觉得应该是贯口类相声，比如《报菜名》，地理图，《八扇屏》，这类相声结构相对简单，也比较容易掌握，可以在其中加入自己在校园内的一些趣事，可让其更符合校园环境。

七、适合学生的双人相声三

适合因为双人相声三较为简单，幽默，并且节奏感强，可以帮助学生锻炼语言表达和演讲的技巧，增强口语能力。对于初学者来说，双人相声三不需要复杂的布景，只需要两个人的默契配合，轻松愉快地完成表演。此外，学习相声也能够培养学生的幽默感和团队意识，更好地帮助学生融入集体生活。同时，学生也可以通过相声表演锻炼自身的自信心和创造力，提升自我价值感和认知水平。总之，不仅有助于学生的个人发展，同时也有助于学生的社交和人际沟通能力的提升。

八、二人相声适合学生？

适合，健康的相声是可以帮助学生锻炼口才和表达能力的，如果是学生自己创作的，还可以锻炼学生的自主创作力。同时，相声没有界限去限制谁可以学谁可以不学，这是一种文化，适可的学习能开拓学生的思维能力，也能帮助我们更多的了解相声文化，但是学生还是得以学习为主，爱好为辅，不可主次不分。

九、小学生相声台词？

小学生二人相声台词 甲：人人都有一双手，人人都有手指头。

乙：废话，谁没有手指头。

甲：指头有长有短，有大有小。

乙：没错，这是睁眼说实话。

甲：可是我越看越喜欢它（竖大拇指），越恨它（竖食指）。

乙：五指一握才成拳，怎么能说爱哪个恨哪个呢？

甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指”是我爸，“食指”是我妈。

乙：怎么越说我越不明白了？

十、小学生双人相声台词？

甲：人人都有一双手，人人都有手指头。

乙：废话，谁没有手指头。

甲：指头有长有短，有大有小。

乙：没错，这是睁眼说实话。

甲：可是我越看越喜欢它（竖大拇指），越恨它（竖食指）。

乙：五指一握才成拳，怎么能说爱哪个恨哪个呢？

甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指”是我爸，“食指”是我妈。

乙：怎么越说我越不明白了？

甲：举例说吧，有一天，我在幼儿园受到了老师的表扬，可真高兴！

乙：是该高兴。

甲：我一蹦一跳地回到家，高兴地喊了声“妈！”。

乙：那你妈肯定也很高兴。

甲：可谁知，话音刚落，“食指”就来了。

乙：怎么？你家还有客人？

甲：（伸食指）“食指”是我妈。“你怎么搞的，衣服脏成这样，又跑哪儿撒野去了？”

乙：唉，你妈可真厉害。

甲：我口渴了刚想拿苹果吃，“食指”又来了。

乙：又怎么了？

甲：（伸食指）“你怎么就知道吃，快点写字，写不完不能吃！”

乙：吃都不让了？

甲：我刚坐下写了两个字，就想尿尿。

乙：唉，这尿也不争气。

甲：哎呀，憋不住了！

乙：那就快去吧。

甲：不行啊，“食指”又来了，（伸食指）“你这孩子，真是懒驴上磨屎尿多，快做作业！”

乙：唉！

甲：就这样，“食指”的屡次出现使我做作业都没了精神。

乙：换了谁都不会有精神。

甲：越没精神就越出错，，越出错我妈就越批评我。

乙：这叫“恶性循环”。

甲：你说我能不恨它吗？（伸食指）

乙：“食指”在你家也真没趣，那“拇指”呢？

甲：“拇指”就不同了，GOOD!GOOD！GOOD!棒！棒！棒！你真棒！

乙：看！一说就来精神了。

甲：这不，我作业刚做完，老爸就回来了。一推门就这样满脸堆笑，赞赏地说（竖大拇指）“儿子，你真棒！回家就知道学习。”一句话说得我怪不好意思。

乙：看，一句表扬，就象一缕阳光。

甲：为了回报老爸，我去给老爸拿拖鞋，取报纸，开电视——

乙：看，给点阳光，他就会灿烂。

甲: 结果，老爸又表扬我了（竖大拇指）“我儿子真乖，就是知道体贴人。我说么，我的儿子是最棒的！”我听了，甭提有多高兴了！

乙: 瞧他美的！

甲: 你说我能不喜欢它吗？（竖大拇指）

乙: 是该喜欢，连我都羡慕你家的“大拇指”了。

甲:“大拇指”表示的是赞美，“食指”表示的是批评。

乙: 天下哪个孩子不喜欢表扬？

甲: 所以，以后我要有了儿子，我就多用这个（竖大拇指）！

乙: 唉，那还早着呢。

甲: 你说，他们能一样吗？

乙: 是不一样，连表情都不一样，“大拇指”是这样的（笑脸），“食指”是这样的（凶相）。

甲: 我多么希望我妈妈也是这个呀！（竖大拇指）

乙: 你妈会的，那不她来了！

甲: 啊（吓跑）？！

乙: 唉，看把他吓的！

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