一、大学生辩论赛辩词
孟子认为人性本善，所以进一步又加了一句，每个人都有恻隐之心。而佛家说，一心迷是真身，一心觉则是佛。正因为人性本善，所以人随时随地都可以放下屠刀、立地成佛。
我方主张人性本善，就是主张人性的根源点是善的，有善端才会有善行。
我方不否认在人类社会中存在有恶行，但是恶行的产生则是由外在环境所造成，所以恶是结果而不是原因。
如果硬要说恶是因不是果，也就是说人性本恶，那么人世间根本不能产生真正的道德。
二、大学生辩论赛事
1正：英语是求职护照 反：英语不是求职护照
2大学生参加选美活动利大还是弊大
3高校食堂引入社会企业竞争，利大还是弊大
4提高综合素质的关键在学校还是在个人
5避免人才外流是否是政府的责任
6网络的娱乐性比实用性强还是实用性比娱乐性强
7政治明星化是否是中国政治民主化的必然走向
8正方：贸易保护主义可以抑制反方：贸易保护主义不能抑制
9正方：温饱是谈道德的必要条件反方：温饱不是谈道德的必要条件
10正方：安乐死应该合法化反方：安乐死不应该合法化
三、大学生 辩论赛
上大学的好处是可以获得更高的学历和知识水平，提高自己的竞争力，增加就业机会。
此外，大学生活也可以让人拓展人际关系，增强社交能力，培养自我管理和独立思考能力。
然而，上大学也有一些坏处。
首先，高昂的学费和生活费用可能会给家庭带来经济压力。
其次，大学生活可能会让人感到压力和焦虑，需要面对学业、社交和未来就业等多方面的挑战。
最后，有些人可能会因为学习不适应或者其他原因而辍学，浪费了时间和金钱。
总的来说，上大学的好处远远大于坏处，但是需要考虑自己的实际情况和能力，做出明智的选择。
如果决定上大学，可以通过以下步骤来充分利用大学生活：
1. 制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
2. 参加社团和活动，拓展人际关系，增强社交能力。
3. 寻找实习和兼职机会，积累工作经验，提高就业竞争力。
4. 培养自我管理和独立思考能力，为未来的职业生涯做好准备。
四、大学生辩论赛遗憾的句子
正方辩题：从未在一起过更遗憾 VS
反方辩题：最终没有在一起更遗憾
正反观点：从未在一起过更遗憾！
1，从未在一起会有更多遗憾，比如我遗憾没有和你喝冬天第一杯奶茶，遗憾没有跟你看最火的电影。而最终没有在一起的遗憾是我知道了所有的答案最终却没有拿到成绩的遗憾。最大的遗憾不是没有结果，而是没能和你在一起经历点点滴滴。
2，从未在一起更遗憾，就算最终没有在一起，但起码会有两个人的回忆，一起有过开心有过难过，共同经历喜怒哀乐。对于你爱的人，如果从未在一起，不只是遗憾，而且是残缺。
3，人生没有那么多以后再说，也没有那么多的未来，谁知道我们能和谁走到最后。最让人痛苦的就是当下这一切不能拥有。
4，真正爱过的人会觉得从未在一起更遗憾吧！毕竟就算没走到最后也值得！
反方观点：最终没有在一起更遗憾！
1，最终没有在一起更遗憾，因为即使曾经拥有，却失去了，这种遗憾会在余生刺痛自己。失去永远比曾经拥有更让人痛苦！
2，如果最终没有在一起，会觉得曾经所有的努力和付出，所有的快乐和痛苦都没有意义。空留一生的遗憾。
3，从未在一起，后面遇到的人会填满你过去的遗憾，如果你现在足够幸福，你就不会觉得跟他从未在一起是一种遗憾。而最终没有在一起，这是无法改变的命运结局，必将与遗憾相伴！
4，当然是最终没有在一起更遗憾，因为你连怀念都不能光明正大！
人生总是充满遗憾！
从未拥有。很多人会因为害怕失去而不敢争取。因为没有掌握未来的信心，也没有放手一搏的勇气，没有爱过就好的洒脱，所以根本不配拥有结果。因为害怕失去，害怕最终的结果达不到自己的预期，所以退却和远离，最终无法得到和拥有。所有关于你们的一切，从未拥有，只有自己在遗憾中沉沦。
最终失去。那种感觉更加让人撕心裂肺。就像是一颗完整的心遇见了一个人，然后慢慢地习惯，慢慢地变得依赖，最后却因为彼此的离开而被撕碎。你会发现，你的心已经变得残缺，痛苦和遗憾让你无能为力。
五、大学生辩论赛2021
1、问题:传统通识教育的目标是（ ）
选项：
A:修身齐家
B:成己成人
C:内圣外王
D:求仁得仁
答案: 【成己成人】
2、问题:通识教育着重培养的知识体系类型是（ ）
选项：
A:“农耕”型
B:“山顶”型
C:“游牧”型
答案: 【“山顶”型;
“游牧”型】
3、问题:在经常性“反省”中，只需要对自己的生活仔细剖析，就可以达成深度的自我对话。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
4、问题:课堂中提到无法脱离“人”的工作能力，不包括（ ）
选项：
A:精神教养
B:处理复杂性
C:理解全局性
D:人际能力
答案: 【理解全局性】
5、问题:在通识教育中，要使求知、成人、（ ）、（ ）四个维度的能力平衡发展。
选项：
A:思辨
B:实践
C:表达
D:相处
答案: 【实践;
相处】
6、问题:PhD的重要目标在于通过“累进性”的知识创新，对人类知识体系做出贡献。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
见面课：学术研究的创新历程——具有价值的论文是如何产生的？
1、问题:批判性思维指向已有观点的整理与重构。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、问题:“在巨人的肩膀上”，创造知识的增量，这就是研究。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、问题:经验是情境性知识，理论是普遍性知识。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、问题:下列哪一个不属于课堂上提到的“值得进行研究的问题”？
选项：
A:真问题
B:好问题
C:新问题
D:小问题
答案: 【新问题】
5、问题:在研究当中的“真问题”，也即是（ ）
选项：
A:具有理论意义的问题
B:真正打动自己的问题
C:受到外界关注的问题
D:便于开展研究的问题
答案: 【真正打动自己的问题】
6、问题:将宏观问题具体化，可以通过三种思考是（ ）
选项：
A:时空观
B:根属性
C:类型化
D:方法论
答案: 【时空观;
类型化;
方法论】
见面课：批判思维再出发：没有经过检视的人生不值得活
1、问题:批判性思维的核心在于批判，即要求我们对生活中的事情保持批评的眼光。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、问题:批判性思维要求我们把对任何人、事物、议题的第一反应看做（ ）
选项：
A:创新性的
B:基础性的
C:冒险性的
D:尝试性的
答案: 【尝试性的】
3、问题:批判性思维的审慎性、严格性，体现在“对思之再思”。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、问题:以下哪个选项不符合批判性思维的要求？
选项：
A:澄清语义
B:明辨逻辑
C:坚守立场
D:检视前提
答案: 【坚守立场】
5、问题:相比于用批判性思维检视自我，更要用批判性思维对待他人、检视世界。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
6、问题:以下哪个选项属于批判性思维需要走入并检视的？
选项：
A:信息
B:角色
C:进程
D:属性
答案: 【角色】
见面课：观点的价值：让我们聊一聊辩论
1、问题:对于累进性知识的创新，不必要的是（ ）
选项：
A:前沿的问题
B:研究目的是为了解决真问题
C:明确的研究问题
D:自己的结论
答案: 【前沿的问题】
2、问题:最能让人产生惊喜和冲击的是（ ）
选项：
A:新资讯
B:新消息
C:新观念
D:新知识
答案: 【新观念】
3、问题:如果将问题比作线段，老师将新观念的产生比做（ ）
选项：
A:线段
B:圆
C:直线
D:延长线
答案: 【延长线】
4、问题:要达到知识性的跃迁，很重要的一点（ ）
选项：
A:突破常识定义的范围
B:跟进实时热点问题
C:厘清逻辑的关系
答案: 【突破常识定义的范围】
5、问题:定义、思考最好是一种怎样的状态（ ）
选项：
A:被定格的画面
B:未完成的篇章
C:唯一确定的答案
D:逻辑清晰的结论
答案: 【未完成的篇章】
第一章 单元测试
1、 问题:
纽曼在《大学的理念》中强调，大学最重要的使命是（ ）。
选项：
A:挣钱
B:培养人才
C:培养人
D:无为而治
答案: 【培养人
】
2、 问题:
评鉴一位博士成为合格学者的最重要标准是（ ）。
选项：
A:勤奋
B:创造新知
C:尊重传统
D:理智
答案: 【创造新知
】
3、 问题:
亚当斯密认为，工业文明的基础是（ ）。
选项：
A:分工
B:资产阶级崛起
C:封建制
D:大航海
答案: 【分工
】
4、 问题:
IQ是指智商，而CQ是指（ ）。
选项：
A:情商
B:领导商
C:好奇商
D:创造商
答案: 【好奇商
】
5、 问题:
且停亭的故事是清代学者（ ）的掌故。
选项：
A:纪晓岚
B:纳兰性德
C:张廷玉
D:李渔
答案: 【李渔
】
6、 问题:
（ ）能为创意提供良好的沟通氛围与环境。
选项：
A:分工
B:平权
C:科层
答案: 【平权
】
7、 问题:
谈判作为一种帮助我们创造价值，拓新认知的方法，其中最重要的是（ ）。
选项：
A:把饼做大
B:把饼分匀
C:把饼分开
答案: 【把饼做大
】
8、 问题:
课程中提到亚当斯密的作品是（ ）。
选项：
A:《道德情操论》
B:《国富论》
答案: 【《国富论》
】
9、 问题:
高度细化的分科会阻碍我们激化思维的创意。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对
】
10、 问题:
即使对于沉闷的研究工作而言，兴趣也无比重要。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对
】
第二章 单元测试
1、 问题:
和定量研究相比，定性研究更强调（）。
选项：
A:数据统计
B:样本的容量
C:平均的结果
D:个体的自由
答案: 【个体的自由
】
2、 问题:
方法论是指（）。
选项：
A:研究的方案
B:方法为什么可以操作的意识形态
C:操作的技巧
D:行为的准则
答案: 【方法为什么可以操作的意识形态
】
3、 问题:
康德的第一个绝对命令是（）。
选项：
A:人的个体行为，不能成为普遍的立法
B:永远服从你的理性
C:把人永远当做目的而不能当做手段
D:上帝的感应
答案: 【人的个体行为，不能成为普遍的立法
】
4、 问题:
笛卡尔论证所面对的问题是（）。
选项：
A:无法琢磨的上帝与天意
B:人为什么会存在
C:人的理性
D:世界的本源
答案: 【人为什么会存在
】
5、 问题:
有效的证明，有两个条件：第一个叫逻辑的自洽。第二个叫（）。
选项：
A:前提为真
B:结论为真
C:个人的经验
D:数据的支持
答案: 【前提为真
】
6、 问题:
功利主义的代表人物是（ ）。
选项：
A:边沁
B:康德
答案: 【边沁
】
7、 问题:
知识只有能够“数学化”，它才是真理。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错
】
8、 问题:
定性研究通常会使用（ ）的方法。
选项：
A:随机抽样
B:统计
C:访谈
答案: 【访谈
】
9、 问题:
对一个有效的论证而言，最基础需要“前提为真”和（ ）。
选项：
A:用语得当
B:逻辑有效
答案: 【逻辑有效
】
10、 问题:
时空的限度构成了诉诸权威与诉诸经验论证的必然缺陷。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对
】
第三章 单元测试
1、 问题:
到了北上广是否就一定机会多？不一定，对吧？有很多人到北上广，其实找不到机会，因为获得机会除了客观环境是否优渥以外，还在于自身能力是否得到市场的肯定。所以不是只有一个因素导致你是否有机会发展和成长的。
以上的反驳属于哪种反驳方式？
选项：
A:A未必导致B
B:没有A也有B
答案: 【A未必导致B
六、大学生辩论赛遗憾文案
今天的辩论赛圆满完成，谢谢大家支持。
七、大学生辩论赛遗憾怎么说
错过车更遗憾。
错过车是你已经失去了这次机会，也不可能有下一次机会给你了，还没拥有就已经失去才更为遗憾。
坐错车的话，虽然你坐错车了，但是你也可以把这想象成一次美好的意外，可能就不会那么难以接受了，欣赏旅途的风景不失为一种享受。这样想就不会觉得遗憾了。
八、大学生辩论赛决赛辩题
生于忧患，死于安乐。列举几个皇帝享乐而亡国的事件
九、大学生辩论赛决赛视频
大学活动形式除了知识讲座、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛、观看教育片还有互动访谈、三句半、小品等只要是互动形式有教育意义的活动均可。