打造高效课堂方法？

一、打造高效课堂方法？

打造高效课堂的方法如下：

一、教师要处理好角色、观念的转变

教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。

二、高效课堂需要充分的准备

紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。

四、教师课堂结构、知识结构的重新构建

高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。　

此外，高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会先行学校的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。

二、如何打造高效课堂？

高效的课堂离不开学生的配合与老师的努力，老师要在课前做好备课的工作，被学生的工作，被学琴的工作以及被自己的知识，经验的工作。

不仅要在学前做好准备工作，也要在课堂之上做好教学工作，教学工作充分调动学生的积极性和主动性，去创造一种高效率，高质量，高发展的课堂

三、什么是高效课堂如何打造高效课堂？

高效课堂是指教育教学效率或效果能的有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教字任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

打造高效课堂需要做到1、教师要转变观念2、精心备课，做好充分准备3、根据教学具体情况活跃课堂气氛，灵活运用各种教学方法。

四、如何打造语文高效课堂？

首先要界定什么是“高效课堂”?

高与低是比较而言的，标准不同，结果也就不样。一是跟普通学习效果比，一是跟自己比。因为我们无法统计普通的学习效果，所以这里只跟自己比。

还有一个问题，一个班级学生的基础与能力参差不齐的，要提高学习效果，就有一个定位与平衡问题。

在语文课堂上，老师首先要做的是提高学生们的语文学习乐趣。

其次，要教会学习方法(通用方法，与针对不同问题类型的分析法)，并加以足量的训练。

再有，要让学生深度参与进来，给他们表达、展示的机会。

最后，要有及时的检查反馈(可以竞赛的方式进行)，查漏补缺。

针对学情的教学模式改革，一定会带来学习效果的提升。如果只是重复满堂灌的老一套教学模式，看似灌输了很多知识，其实对学生的语文思维与解题能力没有本质上的改善。

如果我们老师做到位，无需担心来不及完成教学任务，学生们会主动在课前预习与课后复习的，因为孩子们希望在课堂上有更多的收获与更好的表现，在您的课堂上，他们将会非常有“学习获得感与成就感”!

五、如何打造高效智慧课堂？

打造智慧课堂，是根据每个老师的不同情况而进行的，不同的老师有不同的授课风格，不能一刀切，要根据老师的情况，让老师有自己的教学特色。

老师的语言，要根据不同的学科设定属于自己的教学特点。理科要运用理科思维，文科要有文科的特点，打造课堂亮点，要根据不同的学科打造。

不同的年龄、不同性别的学生有自己的发展特点，课堂亮点也要根据学生客体的具体情况而定。

可以让花式课堂展现课堂亮点。比如让孩子在游戏里学习，在快乐当中学习，这样有利于孩子吸收知识。

打造课堂亮点，不应该脱离实际的教学目标。要围绕教学目标而设定。

六、如何打造高效课堂ppt？

在课堂上用最少的时间，让学生学到最多的知识是每个老师的最大心愿，这也是高效课堂的理念。

七、浅谈教师如何打造高效课堂？

一、教师为堂课做好充分的准备。军事上曾说不打无准备之仗，教学上也应该不上无准备之课。在课堂教学中，要想达到高效，必须对本堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等有细致的考虑；而且，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等有充分的了解和预见。这样，上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。

二、选择合适的课堂组织形式。不同的教师，有自己不同的教学方法。同一篇课文，不同的教师教，方式不同，效果也不一样。我认为，这主要取决于教师是否了解学生，是否能把握住学生的兴趣点，从学生的兴趣点出发，设计学生喜欢的学习方式，学生学习的兴趣自然高，学习效率也就高了。至于具体的教学方式的确定采用何种方式最适合，需要教师在日常上课时不断摸索。另外，教师要不断观察学生的学习状态，发现学生累了或不感兴趣，思维不活跃了，要及时调整自己的教学方式和内容，这样才能最大程度地达到高效。

三、建立师生间的默契要想高效率地上好课，没有学生的“配合”，是不可能做到的。这里讲求的是师生间的默契和互动。在课堂上，把学生作为主体是达成高效课堂的首要条件，如果摆不正这个位置，一切都是空的。经常在听课时看到教师在激情四射地讲学生在下面麻木地应和，这样的课仅仅是教师的表演而已，学生也就成为了表演的道具，这样的课堂是不会有什么效率而言的，最多是教师表演的好坏，而学生呢？把握不好自己的角色，演不好自己的角色，课堂肯定不会有效果，更别说高效了。

四、高效要适度。高效意味着在单位时间内讲授、学习到更多的知识。但是，这也要考虑到学生的承受能力，并非内容越多越好，而且还要考虑到不同层次的学生的能力。五、培养学生良好的学习习惯。学生的习惯也影响着课堂效率。教师应在平时教学中，向学生讲解传授一些必要的方法、培养一些良好的学习习惯，对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，那么在课堂教学中就会节约很多时间，效率也就提高了。学习高效是一个不断变化、不断生成、不断追求的过程，而且会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异。最关键的是教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力和变通能力。相信，只要各位老师不断思考、不断研究，自己的课堂会越来越高效。

八、如何打造高效数学课堂？

打造数学高效课堂的关键是改变传统的“师传生授”的教学模式，变“以教为主”为“以学为主”，变“师教生”为“生教生”、“生教师”，提倡“师生互动”和“生生互动”的结合，鼓励学生自主、合作、探究。只有学生在课堂上真正动起来了，主动参与到课堂教学中来，才能真正体验到学习的乐趣。

九、如何打造高效的数学课堂高效的课堂的定义？

高效的数学课堂一直以来是每一个数学教师的不断追求的目标。但是每个老师都有自己的知识水平、业务能力、驾驭课堂能力，最佳的课堂教学模式还需要进一步的探究。

无论是许衡中学的“强化备课，学案导学”还是永威中学的“先学后教，当堂训练”，目的都是改变传统的教学模式，让学生成为学习的主人，进而达到减轻学生的负担、提高效率、达到高效课堂的目的。如何构建高效的数学课堂教学模式？一建立和谐的课堂气氛学生在和谐、亲切的课堂环境中，会感到快乐、轻松，师生关系融洽，很好的在老师的引导下自主探索、合作交流，快速地完成课堂中的教学任务。

这是形成高效课堂的重要基础。

二目标个性化学生是不同的个人，每个人都有自己的思想。

教师必须钻研教材、吃透概念，关注不同类别的学生，制定出符合实际的个性化教学目标，达到人人都学有价值的数学。

目标至少包括两类：

一是基础性目标，人人都要达到的；

二是发展性目标。高效的数学课堂必须在学生实现基础性目标的前提下，通过努力实现发展性目标。三课堂教学模式新颖化数学课堂教学模式，对于激发学生兴趣，接受、消化、巩固、应用知识有很重要的直接作用。

因此，教师应该千方百计地寻找有效的教学路径，切实提高课堂教学效益。四质疑交流，让课堂有理有趣在课堂中，教师要让学生自己提问来组织教学，引导学生积极主动地参与探索，为他们创设动脑、动手、动口、质疑解难的机会，通过师生平等交流，培养学生独立思考、解决问题的能力，从而发挥学生的主体作用。

提倡合作学习，培养同学之间的情感，训练学生的口头表达能力，拓展学生思维，加深知识的理解。构建高效的数学课堂方法有很多，途径很广，但最基本的是每个教师都真心的走进新课程，努力构建高效的属于自己的课堂。

十、打造高效课堂事先做好哪些准备？

一.合理分组，提高学习效率我校普遍存在大班额问题，在课堂上一一展开学习是不太可能的，那怎样更高效率地让学习环节顺利进行呢，我认为开展小组学习是个不错的方法，这就涉及到小组分配问题。小组作为课堂上的一个重要元素，怎样分组就成为一个关键性问题，小组建设是课堂教学的重要元素，分组要遵循一定的原则：组内异质，组间同质，组与组之间的水平相当，这样才更能体现公平性，而小组内的成员可以优势互补，明确分工。而小组的人数也是有一定的限制的，4-6人为宜。组织影响合作，小组分工是一个重要问题，分工的前提是尽量让每个成员都有事可做，都能发挥自己的优势，并且承担一定的责任，责任分工越明确，小组学习效率越高。二． 培养学生合作意识，团队精神我们在平时的教学中要注意向学生渗透合作意识，团队精神，培养他们合作，团结，积极向上，乐观的精神。特别是在小组合作中，我们应该给他们传递的信号是以小组为单位，而不是个人，小组荣誉需要每个成员去争取，去维护，小组荣誉高于个人荣誉，先小组后个人，让他们知道小组荣誉来之不易，要懂得珍惜小组荣誉。三． 合理分工，更好地开展“兵教兵”小组合作的目的是要人人参与学习的过程，人人尝试成功的喜悦，如果搭配不当，不但达不到学习的目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。为了让每个孩子都能够充分地，完全地参与其中，在小组交流中，我们可以让优生带动差生，让优生去教差生，充分发挥“小老师”的作用，实现“兵教兵”，差生通过优生的讲解，能够化难为易，优生通过讲解，达到重新学习，理解，巩固的效果，从而达到双赢合作。四． 正确使用评价机制评价是小组合作学习的“催化剂”适当的评价语言，激励性语言，是学生进步的“强化剂”。评价语言可以让教师去评价，也可以让小组评价，还可以让个人去评价，评价的形式，方法也可以是多种多样的，可以语言评价，也可以肢体动作评价，比如说鼓掌评价，点赞评价等等。最重要的是通过评价让学生能发现自己的成功之处，不足之处，从而能够迈出更好的步伐。老师做好引导，要关注每位孩子的发展，一句赞赏的语言，都能让学生在获得知识的同时，体验着理解，信任，友爱，尊重和鼓励。五． 多鼓励，多表扬孩子好孩子都是夸出来的。说别人想听的话，特别是说孩子想听的话，多去赞赏孩子身上的闪光点，培养孩子自信的品质，要宽容孩子，理解，包容孩子，多用赞赏的目光去和孩子交流，用微笑去感化孩子。老师的一个微笑能让孩子欢呼雀跃半天。多鼓励少批评，多用正面引导，少一些负面批评，我相信孩子更需要在一个温和的，积极向上的，充满正能量的环境中愉快地学习成长。

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