七年级上册第一课春比喻句赏析？

一、七年级上册第一课春比喻句赏析？

1、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

这句把野花比作眼睛和星星，写出了野花的数量和种类非常多以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。

2、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

这句把春雨比作牛毛（像牛毛），写出了春雨之密（密的特点），像花针写出春雨之亮，像细丝写出春雨之细。

二、春这一课的比喻句赏析？

“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

它生长着”将春天比作“娃娃”，是“比喻”和“拟人”兼用。

春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就赋予了它新的生命。

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

”此旬兼用“比喻”和“拟人”，将春天比作“小姑娘”。

春天渐渐长大，变成“花枝招展的”小姑娘。

她亭亭玉立，落落大方，“笑着，走着”，着实招人喜爱。

社会的发展、进步，将会使更多的少年儿童健康成长，这是人类社会的美好愿望。

“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”是“比喻”和“拟人”兼用，将春天比作“有铁一般的胳膊和腰脚”的“青年”，有理想，有勇气，有作为，敢担当。

春天这个“健壮的青年”，“领着我们上前去。

”在此，作者纵情赞美春天。

并迸一步揭示出：春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望。

因此，应当踏着矫健的春天步伐，去创造更加美好幸福的新生活。

三个比喻句组成了“排比”修辞格。

作者用三个形象化的比喻，渐次排比，讴歌春天，使作品气势迭起，也使整幅春景图更加丰润。

三、初一课文春的修辞手法句子？

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

赏析：用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，生动的描绘出小草破土萌发的情态和动作，表现出小草旺盛的生命力。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。朱自清《春》

赏析：三个比喻句构成排比，描绘出春花色彩鲜明、种类繁多的特点，表达了作者的赞美之情。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛像星星还眨呀眨的。

赏析：“像眼睛、像星星”运用了比喻的修辞手法，将野花比作眼睛、星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，强化动感，用想象的笔法写出野花的情态。

四、七年级上册第一课春第五段赏析？

第五段：“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.运用引用和比喻拟人手法，引用诗句,并且把风比作“母亲的手抚摸”,表现春风的柔和.

“风里带着些新翻的泥土的气息.都在微微润湿的空气里酝酿”.作者从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,也将此段与上两段关于花、草的描写自然的连接起来.

“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中.这时候也成天嘹亮的响着.”春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与清风流水应和着”.作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。

五、初一上册语文第一课春比喻句赏析？

比喻句赏析：1，天空中的云彩，有时像奔腾着的骏马，有时又像吃草的绵羊，变幻多端。

2、星空就像是一块纱，大大小小，星罗棋布的镶嵌着钻石，这纱又撒上了钻石粉末，然后铺在天空上。

3、桃树上的小骨朵一天天鼓起来，露着红嘴圈儿，像抿嘴含笑的小姑娘。

4、雨后的荷叶好像翠玉似的，格外碧绿。

5、小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。

15、那一颗颗最大的葡萄，好像是小孩水灵灵的眼珠子。

六、七年级上册第一课春的比喻和拟人的分析？

在第一课《春》这篇课文中，就出现了很多比喻句和拟人句。出现比喻拟人没什么稀奇的，让学生作难的是要理解表达效果。

更麻烦的是哪怕背了答案，如果不搞清楚其中的思维方式，考试的时候依旧会是一头雾水。因为考试考的尽管是这个知识点，却不会出同样的题目。这也是历年来，很多学生明明小学时候语文成绩都在90（100）分以上的，到了初中，马上跌落到80（120）多分。

很多人可能不会意识到，表达效果的学习是初中语文学习当中很重要的一个基础，也是难点，试卷中很多阅读理解的题目都是以这个为标准的，这才是最要命的。

表达效果什么意思呢？我们可以从“这个修辞有什么作用？”“为什么用这样的修辞？”“体现了事物的哪些本质属性？”等等问题着手。

在第一课《春》的课后习题中，积累拓展第四题，四个小题，我们以3、4小题为例来看看比喻的表达效果。

3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

答：把野花比作眼睛和星星，写出了野花的数量和种类非常多以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。

4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

答：把春雨比作牛毛（像牛毛），写出了春雨之密（密的特点），像花针写出春雨之亮，像细丝写出春雨之细。

从这两题的答案中，我们可以总结出，理解比喻的表达效果，要看比喻体现了事物的什么特点，这是它的本质属性。

1、2两题着重掌握拟人的表达效果。

1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答（第一种）：两个“盼望着”运用反复的修辞手法，突出了人们盼春的殷切心情；“东风来了，春天的脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到无比的亲切与喜悦。

答（第二种）、两个“盼望着”运用反复的修辞，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞，充满希望。

2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答（第一种）：“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也似乎有了意识和情感。“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。

答（第二种）：“偷偷的”运用拟人的修辞手法，写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。“钻”字生动形象地表现出小草具有不可遏制的生命力，充满无限的生机与活力。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了突出小草嫩绿的特点，同时，这样写也使得句子显得生动活泼，富有生气。

从答案我们可以看出，拟人的表达效果要比比喻更复杂，理解起来也更难。

要回答拟人的表达效果，首先我们要理解拟人本质上是为了情景交融，使描写的景物具有人的言行和思想，从而更好地抒发作者的情感。

所以“春天的脚步近了”把春天人格化，好像春天像人一样正在大踏步向我们走来，体现的是作者对春天到来的喜悦之情。

“偷偷的”写小草生长，就好像某个调皮的孩子悄悄地出现在你的面前，想要给你一个惊喜，这是模仿的人的情态。

总的来说，这些题目较难，但也是有迹可循的，我们要理清答题的思路，掌握它的本质，为今后的学习打好基础。

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