一、运用多种感官描写雨的段落？

1.我是海洋的叹息，是苍穹的眼泪，也是大地的微笑。爱情也是这样，它是感情的海洋里发出的叹息，是沉思的天空滴下的泪水，是心田里浮出的微笑。

2.风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花;远看，楼房和树木都是模模糊糊的。

3.风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布!一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。

4.豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了!

二、用红色描写多种事物？

1、冬天来临，被霜风染得火红的枫叶，被风一吹，淅漓涮啦的从树丫上飞下，就像片片红雪从空中飘落，把我家房前屋后的坡地，以及房顶上覆盖了一层厚厚的叶片，漫山遍野一片红褐色，把我们这小村庄装扮得艳丽多姿。

2、秋天，我最喜欢到山上去看那美丽的枫树林。有一天傍晚，吃过晚饭，我迎着晚霞，我又来到那片久违的枫树林。这时，枫树的叶子显得更红了。好象在和晚霞一争高下似的，比谁红火，比谁更引人注目。秋天，正是枫树林成长旺盛的时期。它会把全部的生命力展示给我们看。欢迎朋友们到我的家乡来做客，来看看这红的枫树林，和我一起分享这片火红的枫树林吧。

三、假如的多种表达方式？

假如我有一支马良的神笔，我会给窗前的小树，画一个红红的太阳。让小树不会在寒冷的冬天，缩着身子轻轻哭泣。假如我有一支马良的神笔，我会给树上的小鸟，画出许多谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食。让小鸟快乐的在枝头唱歌。联想和想象的写作手法。

四、6的多种表达方式？

6（六）是5与7之间的自然数，是阿拉伯数字。6是一个有理数，是一个正整数，也是个合数。6等同于汉语词语"六"。六在中国是一个吉祥数字，“六六大顺”就具有祝福别人事业发达的意思。6是物质世界的宇宙数字，因此埃及人选择这个数字来代表时间和空间。在《易经》中6代表阴爻。6的罗马数字是Ⅵ，英文是six。中文名六外文名six(英文)sechs(德文)二进制110三进制20四进制12

五、画的多种表达方式？

在我们课本中提到，大概五种画的表达方式。1、记叙：交代事件发生、发展的过程，交代人物的经历和事迹，交代事物发展变化的情况，为议论提供依据。

2、描写：使读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其景的感觉。

3、议论：在议论文中，为了使论点正确、鲜明、有说服力：在记叙类文体中起点题或画龙点睛的作用：在说明文中为了介绍各种知识，讲明各种道理。

4、抒情：起到传达感情的作用。

5、说明：在说明文中起“给人以知，教人以用”的作用；在记叙类文体中起到介绍背景、人物经历、环境方位、物体功能的作用；在议论文中起到交代情况、背景，援用论据或解释概念的作用。

六、用多种说明方法描写树？

说明方法：

1、认真选材。这次习作是一篇状物作文，要求我们写一棵树，因为没有指定的文题，所以选材十分广泛。我们应该选择那些自己经常看到的非常熟悉的树木来写，题目可以直接以树的名称命名。

2、写出树的样子。可以先写写树的整体形态，像树的高矮、树干的粗细、枝条的柔韧、外表的颜色等，描绘这种树的整体特点，给人一个总体印象。再写写树的局部样子，可以从它的根、干、叶、花、果实等方面来观察，还可以写这种树发芽、长叶、开花、结果的变化过程。

如《鸟的天堂》一文中对大榕树叶子的描写：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这段话就写出了大榕树的叶子多而茂盛的特点。

3、突出树的精神和品质。像柏树，一年四季常青，不畏严寒酷暑，常用来象征坚贞不屈的英雄气概；像柳树，春日里，在湿润的土地上随便插入一根柳枝，它就会生根发芽，象征着顽强的生命力……记叙过程中，如果能融入自己的感情，展开合理的想像，运用恰当的修辞，你笔下的树就会更有神韵和风采。

七、很多时候一篇文章会用到叙事描写议论抒情说明，多种表达方式？

第一章 表达方式

我最宝贵的思维及其最好的表达方式，都是在我散步时出现的。——歌德

一、表达方式就五种

表达方式，是语言和文字交流中传递信息所用的几种常见方法（或者说形式）：记叙、描写、议论、说明、抒情。

以“吃饭”这件事来说几句，大家体会一下不同的表达方式。

记叙：我吃过午饭了。　　或者　　　我正在吃饭。

描写：他狼吞虎咽地吃着，汤都喝得咕咚作响。

议论：吃饭是为了活着，但活着绝非只为了吃饭。

说明：吃饭是人类补充体能的主要方式，一般每天三顿。

抒情：这小鱼贴饼吃得真爽啊！

分析上面几句，不难发现：

记叙，就是述说发生了什么事，所以它也叫记述、叙述或记事，就是讲故事。作者将一段经历或故事说清楚，人物与事件是叙事的核心要素。

如果我要分享的是某个画面（比如某个长相很有特点的人的样子或某处优美的风景等），我就必须把我记忆中的画面用语言或文字描绘出来——这就是描写。描写，是描绘、刻画对象（人、物、场景等），就像画画一样。注意，描写人物（包括其他事物拟人化）时，刻画人物形象的描写包括人物的语言和心理活动。也就是说，不仅写人的样子是描写，写人物说了什么，想了什么，也是描写——语言描写和心理描写。

议论，是讲述自己对事物的看法，作出判断。人们通过议论来表达自己的观点、看法，“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这就是经典的议论句。

说明，是向读者介绍事物，介绍事物的性质、特点，随便拿一袋零食，包装袋上的多数文字都是在“说明”。

抒情，就是抒发感情，但并非一定是如“我思念久违的故乡”“我爱你，中国”这样直截毕露的感情。“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这两句就是课本上给出的经典的抒情句。

当然，表达方式在实际运用中不是孤立存在的，一般而言，“表达方式的综合运用”才是常态。所以我们在理解五种表达方式之后，要能分辨它们。

比如：

过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

上面这段出自“迅哥儿”的《阿长与<山海经>》。你能分辨出其中的表达方式有哪些吗？

这个问题对初学者是挺难的。因为其中的记叙和描写融合了：说长妈妈告假几天后归来时给我带回“三哼经”，这是记叙，讲谁做了什么事；而说她穿着什么样的衣服，“高兴”地和我说话，这是描写，对人物当时形象（样子）的刻画。“描述”这个词用在这里是挺合适的，即有描写又有叙述。

这样的融合在文学作品中是常态，但要求中小学生能在融合的表达方式中作准确辨析，就有些强人所难了。所以中小学阶段，能在“混合”（不是“融合”）的句段中，分析清楚句段中的主要表达方式或关键句的表达方式就可以了。

二、五种表达方式·正式练习

基础练习部分：请根据你对以上内容的理解，试试表达方式的辨析：记叙、描写、议论、说明和抒情。

1.①珍赛妮女士笔直地坐在她的高椅子上，她的面孔非常和善，但很严肃。②她头上那梳得整整齐齐的发式和肩上的黑色披肩，使人一望就要感到肃然起敬。（法朗士《学校》）

上段两句中运用的主要表达方式是：

参考答案与解析：

描写。描写是刻画人物或景物等事物的形象（样子），像画画一样描绘出形象的画面来。上文两段主要描绘人物（珍赛妮女士）的样子（形象）。大家可以将上面两句与下面的四个句子作对照。

珍赛妮女士教会了她那些最小的学生做心算。（记叙）

世界上再也没有比这更叫人感到愉快的景象了。（抒情）

这所学校应该是世界上最好的女子学校。（议论）

女子学校是指仅招收女性学生或招收女性学生比例很大的学校，多为高中或大学。（说明）

2.①今夜也没有一声再见，我悄悄告别沉默的枫桥。②夜色把缱绻（qiǎn quǎn）的江南深深掩埋，唯有枫桥守在我回家的路上，挽着苏州脉脉的流水也挽着一个异乡人留给苏州的乡愁。③我低下头把脚步挪得很轻，唯恐惊动桥下那颗唐代的月亮……（林彦《夜别枫桥》）

上段三句运用的主要表达方式是：

参考答案与解析：

抒情。抒情是是以表达感情为目的的表达方式。抒情可以直接抒情，也可以间接抒情——比如写景抒情，寄情于景。上段三句记叙了“我”夜别枫桥一事，也有蕴藉唯美的景物刻画，但重点不在于记事或描写，而是抒写夜别枫桥时深沉的情思。所以，本段的主要表达方式为抒情。

3.①森林能够有效地涵养水源和防止水土流失。②森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀作用。③据测算，5万亩森林的蓄水量约有一百万立方米。④在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道和水利设施不断受到泥沙淤积，经常造成水灾。（张志毅《走进森林》）

上段运用的主要表达方式是：

参考答案与解析：

说明是介绍事物的属性，如外形、结构、作用、原理、发展过程等等；说明是以介绍事物、传递知识为目的的。本段内容正是在向读者介绍森林对水土保持的作用，是以介绍事物、传递知识为目的的。所以，此段主要的表达方式是说明。

以下句子供对照：

森林中发生了一场大火，但在消防官兵的努力下，火势已经得到了控制。（记叙）

狂风暴雨侵袭下的树林，像被搓揉的面团，这儿鼓起一团，那里陷下一块；时而低伏，倏尔扬起，变化不定。（描写）

爱护森林，人人有责。（议论）

4. ①那一天，妈妈到一个邻居家串门儿未归的时候，我在地下室里胡摆弄各种修理工具，手指给榔头砸了一下。②当时真是痛极了，但似乎哭也不管用——就我一个人在家，没有谁能向我表示同情。③我吮着被砸疼的手指在屋里急得团团转。（保罗·维里厄德《我的接线员朋友》）

上段运用的主要表达方式是：

参考答案与解析：

记叙。作者在上段三句中主要向读者讲述了那一天发生的事——“我”独自在家，摆弄工具，砸伤了手指，疼痛难忍。所以段中虽有少量对我的动作描写，但却是以记叙为主的，所以主要表达方式是记叙（也叫叙述或记述）。

5. ①现在，有许多人总喜欢把一切人的品格、才能、爱好等归于遗传。②也就是说承认人类及一切动物的智慧都是从祖先那儿得来的。③我并不完全同意这种观点。（法布尔《爱好昆虫的孩子》）

上段运用的主要表达方式是：

参考答案与解析：

议论。议论是对事物作出判断、评价，发表对事物的看法、见解；简而言之，就是论述自己的观点。上段讲了什么内容？是在谈对个人品质与遗传的关系的看法——作者提出了自己的见解。所以，这里主要的表达方式是议论。

拓展练习部分：以下有一点难度的练习正式开始。

1.①许多年以前，在西班牙某一个小乡村里，有一头小毛驴，名叫小银。

②小银，你不会叫人害怕，也不懂得为索取赞扬而强迫人拍马溜须。这样才显出你品性里真正的辉煌之处。　　（严文井《一个低音变奏》）

上面文段中第一段运用的表达方式是：_________；第二段运用的表达方式是：_________。

2.《村夜》白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

参考译文：在一片被寒霜打过的灰白色秋草中，小虫在窃窃私语着，山村周围行人绝迹。

我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。

此诗的主要表达方式是________。

3.《题西林壁》（苏轼）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《题西林壁》前两句的表达方式是________，后两句的表达方式是________。

《村居》（高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《村居》前两句的表达方式是________，后两句的表达方式是________。

4.《采桑子·天容水色西湖好》欧阳修

天容水色西湖好，云物俱鲜。

鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。

谁羡骖（cān）鸾，人在舟中便是仙。

译文：

西湖风光好，天光水色融成一片，景物都那么鲜丽。鸥鸟白鹭安闲地睡着，它们早就听惯了不停的音乐声。那风清月白的夜晚更是迷人，湖面好似一片白玉铺成的田野。谁还会羡慕乘鸾飞升成仙呢？这时人在游船中就是活神仙啊！

这首词中主要的表达方式是________。词中最后一句运用的表达方式是________。

拓展练习参考答案与解析：

1.记叙；抒情。

第一句独句成段，讲了什么内容？是讲述发生的事——很久以前（时间）在一个小乡村（地点）有一头叫小银的小毛驴（事情）。这是在记录发生过的一件事。所以第一句的主要表达方式是记叙（也叫叙述或记述）。

第二段讲了什么内容？作者是在赞美小银，作者赞美小银的温柔、正直与谦逊等美好品质——也就是在表达对小银的喜欢和赞美之情。这里作者好像在评价小银，但注意这更是在赞美小银，作者赞美小银的温柔、谦逊等美好品质。对小银的评价只是赞美的一部分——作者并非想要证明的“观点”，而是想表达自己对小银的赞美之情。所以，第二句主要的表达方式是抒情而非议论。

2.描写。

借描写景物来寄托情思是古诗中最常用的手法之一，所以有“一切景语皆情语”（王国维《人间词语》）的说法。

3.描写，议论。描写，记叙（叙述）。这很简单，就不解析了。

4.描写，抒情（或议论）。此词主要的表达方式是描写，借写景来达意。作者描写了一幅如诗如画、如梦如幻的西湖夜景图，表达对大自然和现实人生的深深热爱和眷恋，反映出作者旷达萧散的人生态度。结尾句却是以议论来点题。作者在此对西游美景做出评价，说的是自己的看法，故而这最后一句的表达方式可以说是议论。不过，作者在议论的同时表达自己对这美好一切的沉醉眷恋之情。所以最后一句的表达方式是议论兼抒情，这是表达方式的融合。当然，严格来说，中小学是不该拿这样的句子来要求学生辨析的，这里只是拓展一下。类似的例子如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”是记叙，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是描写而兼有抒情意味。

来源网络侵删

原标题：阅读基础知能之五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

八、不提雨，怎么描写雨很大？

这是古人玩剩下的。

白战体了解一下。

白战体，亦称“禁字体”，简称禁体。一种遵守特写禁例写作的诗。

在词中，咏物之作很多用白战体，也就是咏什么，正文中就不出现什么字。（题目中可以出现）

不出现这个字，怎么描写呢？

方法很多，除了白描，还有用代字，用典故，侧面描写等。

写白战体对古人来说不难，难的是写得情韵俱佳。

要是说雨的话，譬如宋代词人史达祖的《绮罗香·春雨》，就是佳作：

做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车不到杜陵路。 沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。

史达祖是一位擅长咏物的词人，他的《双双燕·咏燕》自古被推为咏物词的杰作，而这首《绮罗香·咏春雨》同样是他咏物词的代表作。

这首词将情思寄托于所咏之物，画出了春雨的神韵。和羽尾参差、爱贴地争飞的燕子不同，“雨”是较为缥缈的、难以捉摸的。而这“雨”又是“春雨”，应该是迷蒙的、细密的，剪不断，理还乱，或许正和让人迷惘的“春愁”有着共同之处。

而这首词的妙处，正是在于作者用和“春雨”气质近似的春愁作为情感主线，营造了一种幽微婉转的氛围。

在上片中，写的是园中的春雨：它是充满人情味的——它带来轻寒，“欺负”刚发芽的花儿，又制出烟雾，困住嫩绿的柳树——虽然它“尽日冥迷”，但或许正因如此，才有了春天氤氲而清新的景象，花儿和绿柳才有了别样的风韵。

而作者对春雨的“怨”，何尝不是爱惜呢！“冥迷”是春雨笼罩下总的氛围，“做冷”、“将烟”、“粉重”、“泥润”则是在不同的地方春雨制造出的效果了。回想起春天雨中那种迷朦的情形，我们真要感叹作者写出了春雨之神韵。

而下片则更把眼界放到广阔的自然界，“江上”、“春潮”、“遥峰”、“断岸”——山山水水，哪一处不是被春雨润色而更增颜色？哪一处不是因春雨笼罩而暗含愁意？

这首词虽然句句不离春雨，却更是着重写“春愁”，而上下片的结句，都由自然着落到人，读到“门掩梨花，剪灯深夜语”，我们自然会联想到“雨打梨花深闭门”，而那由缠绵的春雨带来的愁绪，也真是如丝如缕，绵绵不断了。

评论中有朋友提到了史达祖的《东风第一枝·咏雪》，这里也可以一起介绍一下：

巧沁兰心，偷黏草甲，东风欲障新暖。谩凝碧瓦难留，信知暮寒轻浅。行天入镜，做弄出、轻松纤软。料故园、不卷重帘，误了乍来双燕。 青未了、柳回白眼。红欲断、杏开素面。旧游忆著山阴，后盟遂妨上苑。寒炉重暖，便放慢春衫针线。恐凤靴，挑菜归来，万一灞桥相见。

《东风第一枝》上片写雪落于花间、草丛、屋瓦，飞舞于天空，巧捷轻盈，飘飞不定；

下片则引入与雪有关的典故，一句一事，以春雪之中的情愫思致为针线贯穿，皆已不留滞于雪本身了。

《绮罗香》上片状春雨之情态，突出它迷濛润物、淅沥难休的特点，花柳在雨中，燕蝶在雨中，万物皆笼罩在一片迷濛中。

下片写春雨之神韵，春潮似是春雨，因为它因雨而涨，亦使得烟雾溟濛，困人望眼；薄雾是春雨，因为它笼罩远山，如同泪掩红妆；而当日雨打梨花深闭门、剪烛夜语的情形，在词人眼中更与春雨紧密相关。

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九、我爱你的多种表达方式？

爱有很多种，一是为经常为对方买好吃的好喝的，暖对方的谓，二是邀请对方一起玩，暖对方的心，三是经常给对方送礼物，满足对方的虚荣心，四是经常打电话关心对方，让她不在寂寞

十、第一，第二……用英语的多种表达方式？

first; primary; foremost; first and foremost; firstly，in the first place; first of all; above all。

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