儿童思维培养的五种方法为您奉上
【 #亲子教育# 导语】儿童在3岁前是以动作思维为主的,思维在动作中进行;3-6岁的孩子,则进入具体形象的思维阶段;7-12岁的孩子,发展抽象逻辑思维能力。那么,儿童思维该如何培养呢?下面 为您精心整理了儿童思维培养的五种方法为您奉上一文,希望大家及时查阅。
1.丰富儿童的感性知识
儿童由于见闻有限,感性知识不丰富,所以,家长要通过言语直观、模象直观和实物直观,增加儿童的感性知识。尤其要让儿童参加实践活动,参加力所能及的变革客观事物的活动,不但耳闻目睹,而且亲自动手,这就可以获得多方面的知识。
2.发展儿童的言语
言语是思维的物质外壳,是思维的武器和工具。儿童由于词汇不丰富,表达能力受到限制,内部言语不如外部言语发达,使思维能力受到一定的限制。所以,要培养儿童的思维能力,必须发展儿童的言语。引导儿童多读课外读物,参加讲演会等,都可以发展儿童的言语。
3.教给儿童正确的思维方法
从本质上说,正确的思维方法就是唯物辩证法,但我们不能对小学儿童讲这些抽象的道理,只能在教学中有意识地教他们怎样思维。如在一年级教10以内的加减法时,可先引导学生比较1—9九个自然数,找出他们的共同点都是单位数,不同之处是所包含的个数不同,这当中就有比较、概括等逻辑方法。又如具体运算时,先看图运算,把3只小鸭和1只小鸭加起来,然后撇开具体事物,要求把“3十1二?”算出来,这就是抽象。至于应用题的计算等,当然都可以训练儿童的思维方法,关键在于教师要有意识地、自觉地在教学中把这些方法教给学生。
4.鼓励儿童提问
思维是从发现问题开始的,儿童提问表明儿童要探索事物的关系,展开积极的思维活动,所以说,提问是儿童思维的表现形式,也是儿童逻辑思维的开端。面对儿童的提问,一是要鼓励,二是要认真回答。鼓励儿童提问,就是鼓励儿童开动脑筋,勤于思考。思维能力只有在实际的思维活动中才能得到发展。所以,鼓励儿童提问,有助于发展儿童的思维能力。
5.多和孩子做分类、归纳练习
比如叠衣服、收拾桌面,按照颜色、类别进行区分,整理玩具按照使用频率等进行归纳,让孩子体会到,同样的物品从不同角度寻找规律。
如何提高小学生的思维能力,有什么方法
思维能力最直接的体现是语言,所以,对于幼小衔接时期儿童最有效的语言训练就是思维训练。幼小衔接时期是儿童语言发展的黄金期,语言发展快,思维发展也快,那么其他方面也相应发展。因此,金色雨林认为,我们应随时注重与幼儿的交流与谈话,鼓励与启发孩子张嘴说话,表达自己的想法。
很多上小学的孩子数学差,即使能够准确运算也不善于解应用题,不能够将应用题的内容加以具象化,其实就是理解思维上的困难。这种具象构成能力的培养也是幼小衔接教育的一个主要内容,也是培养孩子想象力和思维能力的关键。
幼小衔接班能够有计划的组织孩子的一日活动,组织孩子观察自然现象,认识社会常识,从室内到室外,从宏观到微观,从天然到人工,进行观察和欣赏,增长知识,开阔眼界,培养幼儿热爱自然、热爱人类、热爱祖国、热爱家乡的美好情感,也有意无意地教了幼儿观察的方法,提高孩子注意力,丰富孩子头脑中的具象。幼小衔接课堂上给孩子讲充满幻想的童话故事,把孩子带去一个新鲜的世界,不仅激发了孩子的好奇心,还发展了孩子的思维能力。
凡事多问问孩子为什么,多倾听孩子的想法,这是思维训练最简单易行的方法。讲故事前让孩子带着问题听故事,让孩子自己判断“谁对,谁不对。”并答出“为什么。”当告诉孩子应如何做时,让孩子自己想想其中的道理。有些训练是随时随刻的,并不是刻意安排的,但是这却为孩子培养了思维推理、判断等逻辑训练。金色雨林幼小衔接班,注重孩子学习能力、思维能力、心理情商、学习习惯的培养,让孩子成为一名合格的小学预备兵!
文章摘自:金色雨林
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