儿童思维培养的五种方法为您奉上

儿童思维培养的五种方法为您奉上

【 #亲子教育# 导语】儿童在3岁前是以动作思维为主的，思维在动作中进行；3-6岁的孩子，则进入具体形象的思维阶段；7-12岁的孩子，发展抽象逻辑思维能力。那么，儿童思维该如何培养呢？下面 为您精心整理了儿童思维培养的五种方法为您奉上一文，希望大家及时查阅。

1.丰富儿童的感性知识

儿童由于见闻有限，感性知识不丰富，所以，家长要通过言语直观、模象直观和实物直观，增加儿童的感性知识。尤其要让儿童参加实践活动，参加力所能及的变革客观事物的活动，不但耳闻目睹，而且亲自动手，这就可以获得多方面的知识。

2.发展儿童的言语

言语是思维的物质外壳，是思维的武器和工具。儿童由于词汇不丰富，表达能力受到限制，内部言语不如外部言语发达，使思维能力受到一定的限制。所以，要培养儿童的思维能力，必须发展儿童的言语。引导儿童多读课外读物，参加讲演会等，都可以发展儿童的言语。

3.教给儿童正确的思维方法

从本质上说，正确的思维方法就是唯物辩证法，但我们不能对小学儿童讲这些抽象的道理，只能在教学中有意识地教他们怎样思维。如在一年级教10以内的加减法时，可先引导学生比较1—9九个自然数，找出他们的共同点都是单位数，不同之处是所包含的个数不同，这当中就有比较、概括等逻辑方法。又如具体运算时，先看图运算，把3只小鸭和1只小鸭加起来，然后撇开具体事物，要求把“3十1二?”算出来，这就是抽象。至于应用题的计算等，当然都可以训练儿童的思维方法，关键在于教师要有意识地、自觉地在教学中把这些方法教给学生。

4.鼓励儿童提问

思维是从发现问题开始的，儿童提问表明儿童要探索事物的关系，展开积极的思维活动，所以说，提问是儿童思维的表现形式，也是儿童逻辑思维的开端。面对儿童的提问，一是要鼓励，二是要认真回答。鼓励儿童提问，就是鼓励儿童开动脑筋，勤于思考。思维能力只有在实际的思维活动中才能得到发展。所以，鼓励儿童提问，有助于发展儿童的思维能力。

5.多和孩子做分类、归纳练习

比如叠衣服、收拾桌面，按照颜色、类别进行区分，整理玩具按照使用频率等进行归纳，让孩子体会到，同样的物品从不同角度寻找规律。

如何提高小学生的思维能力，有什么方法

思维能力最直接的体现是语言，所以，对于幼小衔接时期儿童最有效的语言训练就是思维训练。幼小衔接时期是儿童语言发展的黄金期，语言发展快，思维发展也快，那么其他方面也相应发展。因此，金色雨林认为，我们应随时注重与幼儿的交流与谈话，鼓励与启发孩子张嘴说话，表达自己的想法。

很多上小学的孩子数学差，即使能够准确运算也不善于解应用题，不能够将应用题的内容加以具象化，其实就是理解思维上的困难。这种具象构成能力的培养也是幼小衔接教育的一个主要内容，也是培养孩子想象力和思维能力的关键。

幼小衔接班能够有计划的组织孩子的一日活动，组织孩子观察自然现象，认识社会常识，从室内到室外，从宏观到微观，从天然到人工，进行观察和欣赏，增长知识，开阔眼界，培养幼儿热爱自然、热爱人类、热爱祖国、热爱家乡的美好情感，也有意无意地教了幼儿观察的方法，提高孩子注意力，丰富孩子头脑中的具象。幼小衔接课堂上给孩子讲充满幻想的童话故事，把孩子带去一个新鲜的世界，不仅激发了孩子的好奇心，还发展了孩子的思维能力。

凡事多问问孩子为什么，多倾听孩子的想法，这是思维训练最简单易行的方法。讲故事前让孩子带着问题听故事，让孩子自己判断“谁对，谁不对。”并答出“为什么。”当告诉孩子应如何做时，让孩子自己想想其中的道理。有些训练是随时随刻的，并不是刻意安排的，但是这却为孩子培养了思维推理、判断等逻辑训练。金色雨林幼小衔接班，注重孩子学习能力、思维能力、心理情商、学习习惯的培养，让孩子成为一名合格的小学预备兵！

文章摘自：金色雨林

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