教学口语是教师教学中最基本最广泛的表达工具。它是经过转化的书面语和经过优化的口头语的结合，既具有书面语的准确、精练、严密等特点，又具有口语的通俗和流畅的特点。
一、教学口语的涵义及特征
(一)教学口语的涵义
口语是靠声音传递信息的口说耳听的语言。有一般口语与专业口语之分。
(二)教学口语的基本特征
1．教育性 2．科学性 3．针对性 4．规范性 5．口头性 6．启发性 7．可接受性
二、教学口语的功能及分类
(一)教学口语的功能
1．传递信息2．调控课堂教学3．促进学生思维的发展4．和谐师生关系5．提供语言示范6．美化教育
(二)教学口语的分类
1．说明性语言
2．叙述性语言
3．描述性语言
4．论证式语言
5．抒情式语言
6．评价性语言
7．演示性语言
8．概述性语言
三、教学口语的构成要素
(一)语音和吐字
(二)音量和响度
(三)语速
(四)语调和节奏
(五)词汇
(六)语法
四、教学口语表达技能提高的途径
提高教师的教学口语表达技能，主要从以下几方面进行训练∶
(一)提高内在修养水平。教师的教学口语表达水平是教师的学识、思想和个人修养的综合表现。
(二)强化语言外化能力。教学口语是外显的有声语言，教学中的口语要准确、规范、清晰、流畅地把自己的思维成果迅速地表达出来，这就需要教师将内部言语迅速转化为规范的教学口语。
(三)在实践中进行训练。教师要重视各种途径，珍视每一个说话的机会，认真进行相关的训练，并要长期坚持，持之以恒，不断追求。