云学的介绍？

一、云学的介绍？

云学，一种全新的学习方式，成就更好的自己，致力于为职场人士打造移动学习网站。云学汇集了一批名师、大咖、专家，为职场中渴望进阶的人士提供系统专业的知识，为职场人士拿出切实可行的解决办法。云学注重个人能力的成长，提供职业素养、职业技能、演说艺术、心灵成长、商务谈判等多个领域的精品知识。    

二、考会计专硕，199管理联考如何准备，什么网课好？

网课淘宝上一堆，几块钱，往年全的，以过来人的经验告诉你，网课对正常应届生没多大用。

有用的就两种，一种一对一单补，价格不菲，另一种去集训营。后者好处是监督你学习。

至于如何准备就是无限做真题就可以了。跨考出了一本数学19年真题，逻辑真题用陈幕泽的或者海滨的都行。联考求的是速度解题。做题速度上来，懂得取舍才行。想都做完倒是不如放弃一些提高一下正确率呢，不然就是负数的收益了，我考了两次了，第一年裸考170多分，啥也没看。。。裸考，第二年准备4个月，边工作边准备的，考了235分。

英语二真心

简单，英语二也就比4级难一点的水平。无非长句多点，难句没多少，总用英文起稿的不是事，英语语序尾重，没有法语一样的曲折变化，句子的主语要靠内容和逻辑来判断，还有就是避免重复原则，不能重复用一个词，前面用了silent，后面就要用unspoken，dumb，tacit。。。以及不同成分的变化。正式的英语表述都是长句特别多，不然很难表述清楚，落后的语言就那样，但也妨碍用英文交流的人。还有英语正式文章考试里那些都是期刊报纸上的，作者都是大咖，well written的，所以条理必然十分清晰，具体明确也是英文写作的要求。

英语完型考察综合能力和词汇掌握能力，三六九等一下分出来，高效的阅读者不怕，翻译写作阅读完全是一回事，正式的文法最好是你读读国外的大学专业课教材，经典的。有很大的锻炼。

至于二战我看书了，准备了，做题了，刚开始学完数学和逻辑所有知识点，花了拖拉了一个多月吧，有工作没办法。。。逻辑的知识点，在校生2天就可以学明白，很少。至于数学念过高中的复习下就行，高中没念过的费劲点，自己看了半个多月，才看明白。至于辅导书我最有发言权，我买了6000块钱的二十多箱子的辅导书，没有重复的，市面上买的到的全部买了，总比辅导班那不靠谱的还便宜。

逻辑基础知识点搞懂了就做题，题做不懂就是你知识点没搞懂而已。当我第一次看到逻辑的时候，感觉太小儿科了，就是一个盗版的离散数学而已，本身就干着程序员的说。。。不过是and or nor xor 这些而已，和一些集合命题的运算，不用化简就知道结果了，结果轻松机械式的做题，完全不管题干内容只有t,f和abcd...，逻辑有推理部分，有的是非形式逻辑，这部分不需要逻辑专业知识，也是大多数不是弱智都能做出来的，需要的只是练习速度，针对高频的点开刀。

我考试之前做了大量的数据分析和通过模型回归，预测结果，把数学的重点放在了算数和代数式上，函数只看一元二次的，不等式要会解。应用题的根本还是算数和代数式，抽象点的是比例有关的应用题，路程，比例，溶液，均分问题，这个找到基础公式，然后来回倒，倒出来多少是多少，没事就练习倒公式玩就行了。平面集合难点在于做辅助线，线一般人看不出来，不过可以用估算大法，屡试不爽，根本不用去看题，立体几何没难题，解析几何太小儿科了，如果文科生怕数学题解析几何直接放弃，就看园和线，圆和圆，线线之间的关系，靠别的出现的概率很小。出现了就蒙吧，为了一点小点，耗费精力，不如把好拿分的全拿稳妥了。概率部分直接不看，排列组合和古典概型得看，其余没用，啥泊松分布，正太分布，伯努力概型根本不用管。排列组合和概率如果出4-5道题，必然排列组合2-3道，古典概型1-2道。至于其他出了，不用管概率论是难点。除了这三点其他不看。

至于数列也是，如果只出一道题必定是考等差或者等比的，出两道，直接扔一道难题。在应用题里出数列的就是送分，直接套公式解决。

如果你想考上好学校的mpacc，英语也必须起码70分以上，不然吃亏。联考的写作是重点，背范文吧。逻辑和数学先弄懂考点，然后真题就做去吧，先根据考点专项练习一轮真题。然后综合练习一轮真题。最后做模拟题练速度，和找易错点，最后再考前再一轮真题。保证每道真题，做7次以上。如果你能做到14次左右，会背下来千分之996的真题。最好的收益是在12次。记住95左右的真题。起码一般人的大脑都是如此。但是不要连续做，隔开一段时间，2月做一遍，5月做一遍，7月一遍，以后每个月一遍，到考前几个月逐渐增加密度，一个月两次三次，做到这，基本数学逻辑都能接近满分。

别无他法就是做真题。

三、国学大咖用什么方法让孩子爱上古诗文

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有感情的吟诵不仅可以激发学生的想象， 还可以更好地使学生领会诗的音乐美。出声诵读，要力求读得清晰、准确、有节奏，读出思想感情。这种有规律的反复形成的节奏，产生了整齐划一的音乐美感。做到“一章十遍读，一句十回吟”，便会使静止的画面与声音、形象融为一体，使学生身临其境，与情感产生共鸣，从而步入诗的意境。当然，出声诵读要和低声慢吟结合起来。注重整合提升感悟。教学中，选取相同或相近的古诗进行整合，既能使学生感到耳目一新，又能扩大学生的阅读面，提高课堂教学效率。一是同一主题作品的整合。小学阶段学习的古诗词有不少虽然作者不同、背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。二是同一作者作品的整合。这样教学，既可以增强学生对作者不同语言风格的感受，还可以加深学生对课文内容的理解。比如学习陆游的经典古诗《示儿》，就可以带动学生学习陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。联系生活，学以致用。学习古诗固然是要让学生走进传统文化的殿堂，与作者对话，更重要的是要提高学生的表达能力。应鼓励学生在与人对话、演讲、写作文中恰当引用古诗词。如开展综合实践课，假想有一名沉湎网吧的少年，让学生用古诗词对他进行规劝，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等诗句就自然而然地被学生运用。尤其要引导在作文中引用或择用，以增强文章的气势、文采和说服力。诗歌是充溢着生命的情感载体，闲情、乡情、友情、爱国情是诗人反复吟叹歌咏的主题。教师在古诗词教学中如能以情感点燃情感，实现作者、教师、学生三情共振，定会让孩子在不知不觉中爱上古诗词。

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