一、辩论题目:当老师犯错误,应不应当指出
辨论的目的，是找到真知灼见。所以问题在辨论之前它是没有答案的，现在不必去理反方与正方，但就现在的情况看来，你好象是被“委屈”去了反方了。呵呵，没问题，正好站在反方的角度来想问题。
老师的缺点是不应该指出的，因为首先，所谓“错误”，是学生自己的观点而已，学生认为是“错误”那它确定是“错误”吗？光这一点就很理亏啦，可能这个“错误”，根本就是“观点”的问题，那么“指出”就很唐突，搞不好就会影响师生关系。这是就“错误”本身而言。这是其一。其二，“指出”二字，就欠“尊师”，中国人讲究礼仪，上辈“指出”晚辈缺点，可也，晚辈“指出”上辈的“错误”，而且是晚辈指出上辈的未经确定的缺点，那就没有“尊师”可言。
所以学生“指出”老师的“错误”是不应该的。
还有：所谓寸有所长，尺有所短，你说是错误，可能它就是正确的呢！所以“指出”太过唐突和不够襟怀。
还有：人情，也就是人际关系，有时候真象是隔层纸，是不能轻易捅破的，能容人之错，是胸怀，是修养，也是技巧。
你是反方就说:要给老师面子
正方就说:每个人都有错误老
师也不例外,指出来了可以改
要不然会一错再错.
很是棘手的说～～～首先它作为辩题就不好。一般都是选用模棱两可的来作为题目。想这样的辩题结果太明显了哈。
二、老师与学生不能成为朋友（辩论词）正反方都要
正方：老师是一种职业角色，要求他（她）在自己的学生面前有足够的权威性、可信度，否则学生不会接受他讲的知识。朋友是一种社会角色，要求平等相待，情投意合，合则聚，不合则散。两个角色是冲突的。因此，......
反方：老师和学生都是社会中的人，在课堂上是师生关系，在课堂下他们如果情投意合、平等相待，只是把握好彼此朋友关系的分寸（比较有难度），是不妨碍彼此成为朋友的。
辩论题目：老师与学生不能成为朋友
正方：我认为可以
反方：我认为不可以
三、学校教学方面的辩论题目 教师和学生谁是主体
教师主导，学生主体。
教师和学生都是课堂的主人，教师不过是这个学习团体的首席发言人，具有引导、指导、指明方向的功能。学生才是学习的主体，通过自主、合作、探究的学习方式发挥团队精神，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，完成学习任务。
四、明天有辩论赛题目1、学生是否“上帝”2、教师是“权利者”“义务者"要求：写出正反观点
一：
（1）学生是上帝：
当前我们教育经费是由国家和个人共同承担的，而国家的钱产出自纳税人，也就是说实际上也是学生家长的钱，而老师仅仅是拿钱办事的。如果有什么师生情也是在教学过程是才产生的，而教学过程是在发生金钱关系之后才产生的。因此，师生关系最先是金钱关系。金钱关系中付钱的一方永远是上帝，正所谓吃人的嘴短，拿人的手软。古人对此早就熟知此法了。因此我认为单从这方面考虑，学生是上帝。
（2）学生不是上帝：
老师代表的是社会的准公共形象，老师对学生所做的要求大部分都是基于社会的需求。而大部分学生来学校的目的，就是出去后能够很快的融入这个社会，能更快的在社会中找到自己的位置，实现个人的价值定位。因此，学生一定不能是上帝，否则老师就得听命于学生。而老师是知识、经验的拥有者，如果一味的尊崇学生为上帝，让学生任性发展，学生就失去了来学校的意义了，学校教育就失去了原有的价值。此时的学校就不能再以“学校”自居。所谓的学生也就不存在了，这个命题也就失去了意义。
二：
（1）教师是权利者：
教师做为自然人，天然就有人的权利。而做为教师，这种职业代码更赋予他们教师行业所特有的权利。教师法中第七条规定教师享有下列权利：
（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六） 参加进修或者其他方式的培训。请不要否认教人也是一种权利，这是一种对你的能力的全面肯定，也为你人生价值的实现指出了一条途径。法律上赋予的权利又是学生给的，更是社会大众对你的认可，因此教师是权利者。
（2）教师是义务者：
教师做为一种职业，其存在的价值是为社会创造更多的财富。他们需要完成他们的义务，为社会创造出符合社会需要的人才，才能得到社会的认可，才会获得社会地位。从另一个角度，学生对于教师来说更是一种义务。他们有启蒙他们发展、向他们传授知识、让他们了解社会需求的义务。学生的性格、人生观、价值观等，许多很重要的意识都是在老师的潜移默化中形成的。老师身上的责任和义务的份量可不小。
五、我们老师出的辩论会题目，寻求答案！越多越好！！！
说到承认错误，大概都有过这样的经历，但谁又会打心里去承认自己的错误呢？
做了错事往往自己并不知道是错误的，经过一段时间后才发现是错误，但为了自己的面子，又不想彻底承认自己的错误，于是就含混狡辩，来保住自己的精英本色，无论他们怎样去反对，我只为我自己那错误的观点论证，时间一长，我的错误就会随着那时间变的特别模糊，让人觉得我开始就是对的，这就是精英一贯的作风，也是人们同有的本性。