一、画鸡蛋是达芬奇还是梵高
达．芬奇
达．芬奇十四岁那年，到佛罗伦斯拜著名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄是位很严格的老师，他给达．芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。开头，达．芬奇画得很有兴致，但是以后第二课，第三课，老师还是让他画鸡蛋，瞎亩宏这使达．芬奇想不通了。
有一次，达．芬奇问老师：「为甚么老是让我画鸡蛋」老师告磨册诉他：「鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样，因此，画鸡蛋是基本功。基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家。」
达．芬奇听了老师的话，很受启发。他每一天拿着鸡蛋，一丝不苟地照着画。一年，二年，三年...达．芬奇画鸡蛋用的草纸，已经堆得很高了。他的艺术水平很快超过了老师，最后成为伟大的艺术家。
主要作品
达·芬奇的《绘画论》，可以按内容大致分为美学理论和绘画的基础科学两部分。美学理论部分讨论了绘画的性质，绘画和现实的关系，绘画和其他艺术的异同等问题。而基础部分则阐述透视学、光影学、人体比例和解剖学、人体的动态和表情以及自然现象等知识。
达·芬奇的美学思想，集中在历来被称为《艺术比较篇》的一部分笔记里。将绘画和诗、音乐、雕塑等艺术加以评比，本是文艺复兴时代颇为盛行的一种文艺批评形式，阿尔伯蒂和佛兰切斯卡的画论也都有这样的内耐竖容。
二、怎样在鸡蛋上画画
怎样在鸡蛋上画画内容如下：
方法1：
1.选择适合在蛋壳上绘画的工具——需要使用到一些绘画用品，例如：细彩笔、透明胶带、印章、彩色粉笔、彩色蜡笔等。
2.清洁鸡蛋表面——在开始画画之前，需要先将鸡蛋表面的油脂、灰尘和污渍清除干净。可以用纯净水、酒精等清洗。
3.涂上白色底漆——涂上白色底漆可以让颜色更亮丽。可以用彩色蜡笔或白色丙烯颜料涂抹在鸡蛋上，达到底漆的效果。
4.绘画设计——设计好自己想要在鸡蛋上画的图案和颜色，并绘制在透明胶带、印章或其他工具上，再将它们贴在鸡蛋上。
5.绘画——在设计好的图案和颜色上进行涂色即可。绘画时，要特别小心，不要过度用力，以免破坏鸡蛋壳。
6.让绘画干燥——在完成绘画后，要让它们充分干燥。可以将蛋放在卡通盒子或纸巾上晾干，并确保其不会滚动。
绘制过程需要非常耐心，像这样的艺术品需要精细的技术才能制作出来。
方法2：
1.将鸡蛋用清水洗净擦干，最好使用温水和清洁剂消毒。
2.准备所需的画笔和食用颜料，颜料可以选择食用色素、肉桂粉等，在颜料中加入适量的水并搅拌均匀。
3.使用画悉销源笔在鸡蛋壳上画出相应的图案或文字。
4.待鸡蛋上的颜料完全干燥之后，轻轻将鸡蛋放入沸水中，煮12-15分钟，然后取出晾凉即可食用。
5.剪切一些彩纸，做成帽子、衣服、斗篷等装饰品，丰满你的鸡蛋角色吧~
需要注意的是睁态，颜料一定要选用食用级别的染料或色素，以免危及健康斗卜。此外，在将鸡蛋放入沸水中煮之前，一定要确认鸡蛋上的颜料已经完全干燥，否则颜料会脱落。
三、鸡蛋的艺术起源于哪一个国家
[复活节]鸡蛋和兔子在西方是新的生命和兴旺发达的象征。鸡蛋的本色象征太阳，把鸡蛋染成红色则象征生活幸福。在复活节中，父母要特地为孩子们准备制成鸡蛋、兔子形状的巧克力糖。亲友间要互赠彩蛋。在莱茵河中游和黑森东部的一些城镇，至今保留着“彩蛋树”这一古老习俗。人们把成百的蛋壳涂上彩画，串成蛋链，在复活节这天挂在松树上，制成彩蛋树，大人孩子围着彩蛋树唱歌、跳舞、庆祝复活节。而阿尔卑斯山的姑娘们则通过赠送红鸡蛋来表达自己的爱情。在复活节这天，姑娘如果向某一小伙子赠送三个红鸡蛋，表示姑娘向小伙子求爱。关于兔子成为复活节的吉祥物，是有一段传说的。 ——清明吃鸡蛋，如同端午节吃粽子，中秋吃月饼一样的重要，每届该日，此俗绝不可少。又清明节蛋，大致分为两种，一种是「画蛋」，另一种则是「雕蛋」。前者可吃，后者则仅供玩赏而已。
过西方教派复活节的国家：(2009年西方教派的复活节是4月12日)
北欧国家：冰岛、挪威、丹麦、瑞典、芬兰。
西欧国家：英国、法国、爱尔兰、比利时、荷兰、卢森堡。
中欧国家：瑞士、德国、奥地利、捷克、斯洛伐克、波兰、列支敦士登。
南欧国家：西班牙、葡萄牙、安道尔、意大利、梵蒂冈、圣马利诺、马耳他、克罗地亚、波斯尼亚和黑塞哥维那、斯洛文尼亚、阿尔巴尼亚、罗马尼亚、保加利亚、匈牙利
北美国家：加拿大、美国
南美国家：巴西、阿根廷、智利、哥伦比亚、秘鲁、乌拉圭、巴拉圭、委内瑞拉、苏里南、厄瓜多尔、玻璃维亚和圭亚那
过东正教复活节的国家：（2009年东正教派的复活节是4月19日）
俄罗斯，乌克兰，白俄罗斯，罗马尼亚，摩尔多瓦，保加利亚，塞尔维亚，黑山，马其顿，希腊，亚美尼亚，格鲁吉亚。
四、鸡蛋的图形创意
你可以画个鸡蛋的投影 改成回家的路 表达对故乡的思念。。。。。。。。。。。
五、达芬奇画了几个鸡蛋？
就几个而已，不是蛋很多，而是他老师要求他一个鸡蛋要从不角度画很多遍。所以他开始有些不耐烦，不过后来他坚持下来了，也领悟了他老师的用意。
有的时候同一个事物，不同的人，不同的角度，看到的和表达的都不相同，一个人随着时间的推移对同一事物也有不同感受。