一、口语交际试卷分析怎么写
举个例子吧。
通过对五年级学生口语交际能力测试卷的分析 ，我发现学生在口语交际方面存在的主要问题就是：学生的语言不规范，表达不流畅，心里想的不能流利地表达出来，而且用语也不恰当。在口语交际中，学生由于生活经验贫乏，积累的词汇不够丰富，在说话时还常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中。作为一所农村学校，当地方言的大量使用给学生的语言表达带来了极大的阻碍。学生口头语言普遍存在着缺陷，有的语态不雅，说话粗俗；有的拖泥带水，夹带方言土语；有的用词重复，说话没有条理等等。所以，我们老师应注意用书面语言来规范学生的口头语言。同时要求学生在校内不仅要坚持讲普通话，而且还要力求讲好普通话，并逐步养成说普通话的习惯。学生口语表达时，教师要随时纠正其语病，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。逐步使学生树立“动口即是练说”的观念，从而自觉地随时随地培养自己的口语交际能力。心理学研究表明：朗读和背诵有利于感受语言所描绘的情境，有利于体会语言文字所表达的情感，有利于规范语言、培养语感袭仿高，更有利于积累语言材料，提高读、说、写的能力。我们所使用的教材中选编了一些内容丰富多彩，语言生动有趣的散文、诗歌、小说和戏剧等，老师要充分利用这些作品对学生进行朗读指导，要求学生注意通过诗文的声调，节奏以及作品中的人物语言等体味作品的内容和情感，充分利用积累，体验，培养语感。《 语文课程标准》口语交际的目标中指出：“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”。有礼貌不仅是提高学生人文素养的一个重要方面，而且直接关系到口语交际的实效性。俗话说：“问路不施礼，多走二十里”。因此，老师要指导学生注意说话的仪态和用语，恰当使用称谓，对别人多用敬语，对自己多用谦词，对不便直说的事情多用委婉语，并配合恰当的表情、手势等形体语言，做到言之有礼，说话得体。
延伸课外，增加课堂教学不可能把口语交际变成简单的公式或提纲，只是展现其一些特点。学校活动只为学生提供口语交际的训练机会，而更多是学生离开学校后可能面对社会的语言和环境之间关系的。把口语交际延伸到课外口语交际能力的拍尺形成不是一个短期行为，它具有长效性。短短的 40分钟只为学生交际提供一个平台，生活才是交际的大舞台。因此，鼓励学生与家长、朋友、社会上的人进行互动，进行交际，在生活中与人交往。根据不同的场合的需要，恰当机敏地进行口语交际，如礼貌用语、日常用语、日常会话、打电话、问路、购物等，让孩子在实践中去领会自己的语言是否得体，使用的语言是否与交谈的情景相协调，是否可以为大多数人接受，什么时候该说，什么时候不该说，对谁说，怎样说。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，阅读大量的书籍，能丰富一个人的知识。而在知识不断积累的过程中，口语交际能力也将随之提高。古语“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”说得就是这个道理。因此，我们老师应在教学过程中有意识的扩大学生的阅读面，让学生在课外阅读中积累一些好的词汇、大灶句子以及表达方式，从而避免学生在说话时出现不知如何表达的现象。
二、PETS考试是怎么样的,提型和数量,以及相关信息
我已考过二级,初中考的,你都高一了,应该没问题.
听力分为两个部分,总共20分.第一部分5段对话,每段对话后一小题.第二部分五段对话,每段对话后有多个小题.
单项选择15道,15分,考察语法,词汇,短语,对于初中毕业的学生来说不太难.
完型填空20空,20分,考察短语搭配,词汇,语法,对文章的理解等等,这个部分比较难 (我考的那次估计这个部分没对什么)
阅读理解共四篇,20道题目,40分,这个部分很重要,有时候文章是难一点,但后面的题目不太难.并且二级阅读理解主要考察对文章细节的理解和推断题.
最后是写作,分为两个部分,短文改错和作文.
短文改错10分,包括单词拼写,语法,时态等错误.(要特别细心,有的错误很微小).并且十个题目中只有一个是对的.
作文30分.(我考的时候是写为奥运选吉祥物以及选择的理由)
口试挺简单的,开始老师会要你做个自我介绍或问你一些问题什么的,然后你会和你的partener根据一张纸片及上面的提示开展一段对话.
我觉得没什么好复习的,关键在于平时积累.
三、PETS5口语考什么方面的？怎么考？考多长时间？几分过？满分多少？
每年6月的第3个周六、周日 每年12月的第3个周六、周日
考生要按时参加考试。笔试考生从8:30开始入场，8:45后不得入场。上午进行的口试考生从8:30开始入场，9:00后不得入场；下午进行的口试考生从13:30开始入场，14:00后不得入场。
考试分笔试和口试两部分，内容包括：听力、语言知识、阅读、写作、口语。笔试和口试均合格者，由教育部考试中心颁发给《全国英语等级考试合格证书》。
PETS5口试分A、B、C三节，测试考生英语口语的交际能力。
每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。
A节：考查考生理解一般性问题并能恰当地回答这些问题的能力。考官问一些有关考生生活、工作、学习等自我介绍方面的问题。该节约需2分钟时间。
B节：考查考生用英语进行讨论的能力。该节的形式有解决问题、排序、角色扮演、讨论、决策、或就 阐述自己的观点等。该节约需5分钟时间。
C节：考查考生连续表达的能力。考生分别从所给的三个话题中选择一个话题进行连续表达，并就此话题互相提问、回答。该节约需8分钟时间。