语言课小班的教案怎么写课题春风

一、语言课小班的教案怎么写课题春风

活动目标：

1、学习口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本领，喜欢模仿。

活动准备：

1、课件。

2、点子卡2、3、4、5各一张，黑、白、黄、白四种盒子。

3、操作材料：贴有数量2、3、4、5的虫子卡。

4、已了解小鸡会捉虫吃。

二、幼儿园大班语言古诗欣赏早发白帝城教案

语言活动：古诗《早发白帝城》

目标：理解古诗内容，体验其表达的意境。

准备：背景图一副，小图片，图文结合的古诗记录纸一大张。

过程：1.倾听故事，初步了解古诗的大意。

教师根据诗意自编故事讲给幼儿听。

2.欣赏古诗《早发白帝城》，了解古诗内容。

(1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

（2)提问：你听到了什么?

3.观察图片，回忆诗中词句，理解古诗内容，体验诗的意境。

(1）欣赏表现诗意的背景图。

(2)引导幼儿回忆古诗内容，并出示相应的小图片，丰富背景图。

(3）提问：这首诗你最喜欢什么？

4.再次欣赏古诗朗诵，加深对诗意的理解。

5.尝试采用图文结合的形式将古诗记录下来，进一步体验诗的意境。

（1）讨论：古诗中的“朝”是什么意思? “辞、还、啼” 呢？该怎么表现呢？

（2） 师幼共同大胆创编。

（3)将记录好的图文古诗读一读，体面共同创造的快乐。

三、幼儿园教育活动设计与指导 设计一个中班语言活动计划 欣赏诗歌《春雨》

活动目标：

1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

活动准备：

春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：

一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：\这是什么季节？\（春天）\这是什么天气？\（下雨）\春天下的雨叫什么雨？\（春雨：引出诗歌主题）\春雨落下来发出什么声音？\（滴答）\谁喜欢春雨？\（种子、桃树、麦苗、小朋友）\它们遇到春雨后怎么样了？\（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：\诗歌叫什么名字？\（春雨）\谁喜欢春雨？\（种子、桃树、麦苗、小朋友）\它们对春雨说了什么？\（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住\它们\对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：\滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？\（把种子贴上去）\种子说了什么？\（要求幼儿用诗中句子回答）\为什么要说两声\'下吧！\'？\（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声\下吧\）\春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？\\春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？\\春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？\我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：\你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？\总结：种子说：\\'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！\种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：\因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到\发芽\、 \开花\、 \长大\、 \种瓜\时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的\滴答，滴答，下小雨啦！\要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：\种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢？\（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：

\下吧，下吧，我要发芽。\桃树说：

\下吧，下吧，我要开花。\麦苗说：

\下吧，下吧，我要长大。\小朋友说：

\下吧，下吧，我要种瓜。\滴答，滴答，下小雨啦！

五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：\请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到\'小朋友\'时所有小朋友大家一起念。

2、幼儿分组用动作表现诗歌师：\当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。\活动延伸：

在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵

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