如何成为一名富有诗意的语文教师

一个富有诗意的语文教师首先关注的应该是学生的生命成长。由于教师职业的特殊性，我们满足不了学生的物质需求，因此输入给学生的精神就显得尤为重要了。学生的精神从哪里来呢？在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私地奉献，在于爱心的流淌，在于对学生的爱护。“你是快乐的，我就是幸福的”，是一个教师永远追求的教育境界。 一个富有诗意的语文教师必须有丰厚的文化内涵。不说通晓天下事理，至少要了解文学、政史、科学、哲学等。我们目睹过这样的语文课，课堂上，学生提出了很多疑问，教师采用的策略都是“学生问学生答”。学生实在回答不了的，把问题留下，课后自己解决。也许有人说，这恰恰是教师的高明，因为发挥了学生的主动性，而我认为不完全是。课堂教学是对话的过程，教师该解答的要解答，该告诉的要告诉，把一切问题推卸给学生，这样的教师是不负责任的。从另一个角度来看，不得不怀疑这位教师的知识底蕴和教学能力了。 一个富有诗意的语文教师应具备高超的教学艺术。艺术是技能与智慧的完美结合。教学艺术包括处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术以及语言、板书、操作等艺术。所谓艺术就不是大众化的，它突出的是个性与新颖。譬如，同样课前导入，有的教师照本宣科，直奔主题；有的教师则是从学生的兴趣与认知出发，让学生渐入佳境。艺术是不断变化与创新的，一种艺术方法再好，但反复地运用，学生没有了新鲜感，艺术也就不能称为艺术了。

一个充满生机与乐趣的课堂，教师要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动，有的教师简单照搬，甚至是反复操作一个模式，而有的教师总能创设出富有个性的组织形式。 上一节语文课容易，上一节有诗意的语文课不容易。做语文教师容易，做一个有诗意的语文教师不容易。诗意的语文课，如同高山流水，春雨缠绵；诗意的语文课，情景交融，自然流放；诗意的语文课，师生融洽，兴趣盎然。诗意的语文教师，充满着自信与关爱；诗意的语文教师，才华横溢，运筹帷幄；诗意的语文教师，语言优美，风趣幽默。但愿我们在课改的热潮中都努力去做一个富有诗意的语文教师，用教师特有的智慧去点燃诗意的语文课！

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