有关文学是语言的艺术这一节的参考书目
一般就是文学理论类和语言学类的书吧，童庆炳主编和鲁枢元主编的两本《文学理论》之类的
不一定
谁帮我在网上找个语言艺术观后感 2千字的
《语言艺术》读后感
这个暑假里，我读了刘显国老师写的一本书《语言艺术》，全书共有五章，分别是教学语言艺术概论、教学语言艺术的原则与特征、教学语言艺术表达方法与要求、体态语言艺术和教学语言艺术运用。从这本书中，我学到了很多，也看到了自己很多在教学语言的不足之处，提升了自己，获益不少。
语言是完成教学任务的主要工具，教师的语言美很大程度上决定着学生学习的效率，教师的语言生动、形象、幽默、风趣、逼真、亲切、自然、充满情和意，学生听得投入，就学的认真，教师通过自己的语言，使教材化难为易，让学生在学知识的同时，也能得到美的享受，美的熏陶。那我们应该怎么才能做到教学语言美呢？
本人所任教的是音乐课，音乐本来就是很美的艺术，要使学生充分的感受音乐的美，首先老师要用美的语言引领学生，书中指出，教学语言的美首先要做到教学语言的内容美，构成教师语言内容美的要素取决与两个方面：教学内容和教师个人。从教学内容看教师的语言不外乎承担这三项最基本的职责：1、真。即传授知识以及精神文化，并引导学生不断充实知识，不懈追求真理。2、善。教导学生要有高尚的情操，良好的社会公德。3、美。培养学生欣赏美和创造美的能力，并懂得如何用一颗爱美的心灵去追求真理、热爱生活和充实人生。在与教师个人素养方面，主要包括三个方面1、知。作为教师应该具有广博而丰富的知识，在所任教的学科的专业知识上更是扎实而精深，这是教师语言的源头活水。2、意。教师必须有高尚的道德情操和良好的个性心理素质。3、情。教师应该是感情丰富的人，热爱教育事业，应该尊重、爱护、理解学生的严父慈母之情去感化教育学生。
其次，我们要注意教学语言的准确性，我所任教的是音乐课，音乐课本来就有一定的抽象性和模糊性，所以能否把握好自己教学语言的准确性，这需要教师的言传身教，学生的反复体会和投入，才能理解和掌握。音乐课有时间的限制，要把音乐知识系统完整地传授给学生，教师的教学用语就必须准确精炼。要抓住教学内容中的主要问题进行阐述，充分调动学生的思维，引导他们积极地学习和创造。
再次，我们因该重视语言的生动性，对于这一点，我有很深的体会，老师的语言是否生动，会直接的形象学生学习声乐的效果，因为声乐不同别的乐器课，它是看不见，摸不着的，所以学生对教师讲述的要求常常感到不易理解，教师要采用形象的语言把比较抽象的概念具体形象化。为了达到训练的目的，还常采用启发式的感觉教学方法，。如：训练气息下沉时，很多学生觉得很难，不知道怎么吸气，如果我们用形象一点的说法，如：用闻花的动作，双手提水的感觉去体会就不至于把气吸到胸上。在声音处理时，我们经常会用到 “吸着唱” “收着唱”“喊着唱”“开着唱”“竖着唱”“圆着唱”“扁着唱”等。在声乐教学中采用确切生动，形象的语言，比用单纯技术性的阐述，更易为学生所理解和接受。
最后我们还要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，恰到好处地表达教学意图，增进师生间的交流。我们要利用好自己的手势、面部表情、眼神等等。
我国著名美学家朱光潜曾说过：“话说得好就会如实地达意，使听者感到舒适，发生美感，这样说话，就成了艺术。”作为音乐教师，在研究教学的同时，也要重视教学语言。如果我们每位教师都能在教学语言上多下功夫，那么，肯定可以成为受学生欢迎的老师