一、教师帮助幼儿控制情绪的方法 教师如何帮助幼儿控制情绪
1、积极应答,适时给予满足。幼儿的情绪是他们的心理真实的想法。倘若大人一味压抑、不予回应他们就很有可能造成幼儿心理的操作,进而影响师幼间互动和谐的关系。我们应该认识到:当幼儿的感觉和愿望合理时,就应得到尊重和同情,让他们的情绪充分表达出来;同时创设幼儿可表达自己情绪和感受的机会,引导他们学会选择对自己和他人无伤害的方式渲泄不良情绪,减轻心理负担。
2、让孩子学会倾诉。我们要让孩子认识到有烦恼在心里是不好的，如果有烦恼的时候可以多找父母、老师或知心朋友倾诉，把自己的烦恼说出来，就会得到他们帮助的。父母或老师阅历深，经验丰富，看问题比较深刻、全面，有时父母和老师的一席话就可以解决你的烦恼。不必把自己圈在自己划定的圈子里，要解脱出来就要主动向家长和老师谈思想，主动地多接触人，多谈多聊。
3、家园合作。家是幼儿个学校，家长是孩子的个老师。家庭环境对幼儿情绪的影响是很大的。家庭环境和谐的幼儿对同伴间的矛盾容易做出积极的归因，而家庭环境不和谐的幼儿多会出现脾气暴躁、易怒的情况。家长的言行举止、生活习惯也会影响幼儿的情绪发展。因此，我们要积极与家长沟通，争取家长的配合，为孩子创造和谐的家庭环境，在家及时关注幼儿的情绪变化，积极引导幼儿，终帮助幼儿实现情绪的自我控制。
二、幼儿心理案例分析某幼儿园中一-班幼儿回家告诉妈妈说“幼儿园下下周一有升旗？
1、孩子应该是有一定的荣誉感，妈妈没有到来道然情绪失落
2、告诉孩子：妈妈在忙工作，来不及过来，很抱歉了。或者善意的谎话：妈妈在单位这个时间也升旗了。
3、下次再有这样的活动，妈妈突然缺席，老师如果能说：宝宝，你的妈妈让我来替她陪你升旗，来我们一起做！哦，你真好，真不错！自己能独立完成值得夸奖！
三、幼儿心理学案例分析
这表明小明的父母和他的亲子关系不太好，孩子没有得到父母足够的关注。
在幼儿园里，孩子表现出优秀的一面可以获得老师和小伙伴的赞扬，满足了他想要受到别人关注的内心需求；而在家里由于平时父母对孩子的关注不够，孩子为了引起父母对他的关注而故意不去做那些明明他自己就可以做的事。
建议孩子的家长要多关注孩子的成长，对于孩子能独立做一些简单的事件，哪怕是做得还并不是很好，只要自己动手做了，也要及时给予孩子适当的夸奖，以激励孩子能多自己动手做事。不要以成人做事的标准来衡量孩子。不要觉得孩子只是完成了一件微不足道的小事，太正常太普通了而不去鼓励他，孩子的能力远远不及成人，如果非要孩子做到和成人一样的效果时才承认孩子做事的价值是很不实际的。对于孩子的鼓励越及时越好，能当场鼓励效果最佳。孩子需要得到父母的认可才会有自信，当他觉得自己做了事也没有得到父母的认可时就会有挫败感，久而久之向上的动力也就消失了。良好的亲子关系是教育孩子最重要的基础，要知道好孩子都是夸出来。
四、幼儿心理的案例分析
教育他们 -。-//貌似说的有点空了
称霸的孩子，让他感受一下分享的乐趣。
默默无闻的孩子,让他感受一下和朋友一起玩耍的乐趣。
五、案例分析题。拜托啦！！！李楠是中班的小朋友，平时上课注意力不集中，做事有头无尾，情绪波动较大，行...
应该不是什么心理问题，这是幼儿的正常现象，他们对环境没有太大的感染性,所以经常不能固定自己的心。家长溺爱孩子也是一方面，孩子形成自我的心态，不太受教。老师应该跟家长沟通,不要太宠孩子，让孩子有一定自制能力才行。。。。。希望能帮到你!满意一定要采纳喔!