好的性教育是能让孩子做出对自己，对他人负责任的行为和选择的教育！
如何做好青少年的“性教育”？
---性的价值观---
当我们谈到性的时候，脑子里想的是什么呢？
不必要把“性”当成一件特别的事情，它是一件非常普通的一件事，我们不需要回避的，也不需要感到羞怯的，是我们生命的一部分，它不是不好的也不意味着坏，它甚至可以是好的，它会让我们的人生更加的积极，我们需要建立一个关于“性”的正面的价值观，而不是一个关于“性”的父母的污秽的价值观。
---建立好的“性”教育观念---
你是否能够相信自己的孩子能成长？
你是否相信孩子能学会对自己和她人负责？
你认为教育是为了促进受教育者的成长，还是简单的告诉受教育者什么是对的，什么是错的，这个可以做，那个不可以做....（这些都是完全不同的教育观念）
“性教育”是整个教育过程中的一部分！
不是把我们认为对错的东西告诉给孩子，我们是鼓励孩子自己去思考去成长，让他自己得出一个关于正确和错误的判断，让他自己有能力去做出一个什么该做什么不该做的判断和思考！
孩子未来将面临非常非常多的问题，不是我们家长都能够想到的，我们能想到的问题其实是非常非常有限，孩子未来面临人性有关的问题会是非常非常多。
为什么很多孩子会青春期叛逆，不听话，出现各种各样的问题，就是因为有的孩子从未成长，从未靠自己的 力量去真正成长，学会思考和判断。
什么样的教育能让孩子更有智慧更成熟，更能让孩子做出正确的思考和判断呢？增能赋权的教育，而不是“规训”！
我们的教育是要给孩子给受教育者增加能力，让他有能力做出对自己和对他人负责任的行为和选择！这是一个长时期的人格培养。
很多家长害怕孩子受伤害，很多家长会做一个罩把孩子罩起来，但是真到可以把孩子保护起来嘛？并不会！
因为孩子会接触到各种各样的性的信息，孩子会经历很多你都想不到的很多性的问题！
现在已经进入到后裔文化时代了，也就是说是年轻人在掌握知识！
很多时候只是家长不知道孩子知道“性”！
--- 关于“自慰” ----
正常的“自慰”没有害处，家长不需要害怕！用有害的方式“自慰”才有害处！
女生“自慰”最大的影响就是成年之后更容易得到性高潮，更热爱性生活。
很多说因“自慰”导致的失眠、焦虑、记忆力下降其实是不正确的，并不是“自慰”导致的，而是认为自慰有害的担心和恐慌心理导致的。
一个高二女生无法接受“自慰”，认为“自慰”很羞耻，找到心理咨询师要戒掉“自慰”，心理咨询帮助其戒掉“自慰”了，但是三个月以后这个女生精神分裂了，进安定医院了，这就是一个错误的关于咨询师的观念，导致了一个错误的咨询思路和一个灾难性的结果。
其实这个高二女生最大的问题是对“自慰”有羞耻感，是认为“自慰”是不好的，如果咨询师知道“自慰”其实是没有害处的，拥有一个正的性的价值观，是可以告诉这个女生其实不用刻意的去戒掉，允许和接纳自己的这个行为，这个孩子也就不会去精神分裂了。
所以，家长们自己一定要有正确的性知识，正确的性态度才能帮助到孩子！
对于孩子出现的这种行为，不要打，也不要骂，更不要拒绝！这样叫嚣，只会培养孩子关于性的羞耻感、罪恶感、污名感，这才是最大的问题！帮助孩子接纳，愉悦的接纳它！
---关于“性骚扰”---
在现实生活中，太多主流的“性骚扰教育”把孩子害的太惨了！讲的都是“性骚扰”的羞耻和污名、罪恶！这样很容易让孩子们长大后形成性的心理障碍！
例如，有一个高中女生在5岁的时候被6岁的哥哥在玩游戏的时候摸了下自己的阴部，后来在学校上了一节“反性骚扰”的课，就觉得自己被“性骚扰”了，后来就出现了各种心理问题，越来越严重....
其实，这只是两小无猜的身体探索，两小无猜的性游戏，在当年开开心心是没有任何问题的！
她目前出现的这些心理问题，并不是当年的那些行为带来的，而是我们现在在社会上主流的反性骚扰的教育带来的。
那“性骚扰”的教育该怎么做呢？
千万千万不要只讲“性骚扰”，“性骚扰”只是整个性教育中的一部分！也不要只强调性，性本身不是那么可怕！更不要老是强调性器官，要强调“身体权”，每个部位都是平等的！一定要强调生命权！
我们应该更多的去强调“身体权”，我的身体是我的，不经过我的允许侵犯我的身体，让我觉得不舒服的触摸都可能是性骚扰！我们不把性器官单独强调，每个部位都是平等的，例如、胸部、阴道等，都是不可以侵犯，当特别强调的化，就会进入到一个悖论。我们强调的是“身体权”，我们的权利，不是强调“性”。
一定要强调生命最重要！最美好的是什么，是我们的未来，如果是在反抗不了，一定要强调“生命最重要”
家长还要特别注意的就是不要老是告诉自己的女儿“女孩子走在街上很危险”、“我们要躲着男人”或者“女性不如男性“，当侵犯发生时，一定不是靠家长的这些告诫来保护自己，一定要教育孩子”女孩子不比男生差！”不要让自己的女儿恐惧害怕男人，而是有力量反抗和保护自己！
---青春期恋爱---
禁止来禁止去，最后发现越来越多了！现在的学生恋爱，一个班至少有三分之一！
那么，家长和老师为什么会反对孩子上学恋爱呢？其实就两个原因，一是害怕影响孩子的学习，第二个就是害怕孩子过早发生性关系。那就和孩子去分享，如何谈恋爱不影响学习，以及发生性关系会有什么风险。
不要去“规训”孩子，什么可以做什么不可以做！可以去和孩子探讨一个问题“假设你现在有一份感情，你会怎么办？”
给到孩子一些选项，例如，表白、放弃、暗恋、做好朋友等等...
让孩子选择自己支持那个选项，并且让孩子去说说选择该项的理由，例如为什么这么选，有什么优点（孩子是想不到有什么危害和缺点的）
然后在问孩子缺点是什么，然后在问孩子要不要换选项呢，然后继续讨论，
例如，最后孩子换选项或者不换，选择项是“表白”，那“表白”会有什么结果呢？接受、拒绝、暧昧
然后我们继续和孩子探讨优缺点，例如，接受，接受之后会发生什么呢？浪漫爱情、家长批评、美好幸福、时间不够用了....优点缺点可以列举出来很多，
然后再和孩子讨论，每一个缺点发生的时候你怎么办？当然，这个时候有可能孩子想不出来，家长可以帮助孩子商量或者例举出来一些，然后逐一的讨论....
最后会出现两种结果，一种是孩子会放弃谈恋爱了，决定太麻烦了，要处理这么多事情，要考虑这么多的问题；还有一种结果就是孩子会说谈，因为这些事情我都能处理掉！
所以，这个时候有一个问题问到各位家长们，你们到底是担心孩子谈不谈恋爱呢，还是担心孩子是否有能力去谈这个恋爱呢，处理好自己的情感呢？
这就是增能赋权的教育，好的性教育一定是增能赋权的教育，一定是能让孩子有能力做出对自己和他人负责任的行为选择的教育！而不是告诉孩子这个对，那个错的教育！
每天学点儿心理学 - 知乎