二年级数学除法计算？

一、二年级数学除法计算？

关于二年级除法计算的解决方法就是：“商乘减比落。”

第一个：商。在竖式中，我们要上商。

第二个：乘。在竖式中，我们要将除数乘以你自己试的商。

第三个：减。试着把被除数/余数减去除数乘以自己试的商的结果。

第四个：比。比较被除数/余数以及除数乘以自己试的商的结果的大小，发现不对就要改正。

第五个：落，比对了，就做减法，再写下余数，余数为0，则说明你除完了。

二、数学除法故事？

从数学除法的角度来看，可以编故事让孩子理解除法的概念。比如，可以编一个故事说：一群小动物在森林里分享苹果，每只小动物都想要拿到相同数量的苹果。如果有12个苹果要平均分给4只动物，那么每只动物将得到几个苹果呢？通过这个故事，可以让孩子们体会到除法是如何帮助将物品平均分配的。

三、除法数学小故事二年级？

一天，法国数学家蒲丰请许多朋友到家里，做了一次试验。蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半。蒲丰说：“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客人们按他说的做了。

　　蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3。142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。”这就是的“蒲丰试验”。

四、二年级数学如何做除法

今天我们将讨论一个让许多二年级学生感到困惑的数学问题：如何做除法。理解和掌握除法的基本原理是每个学生在数学学习中的必要技能之一。在本篇文章中，我们将深入探讨二年级数学如何做除法的方法和技巧。

1. 除法的定义

首先，让我们来了解除法的定义。除法是一种数学运算，用于将一个数分成相等的部分。除法包含四个要素：被除数、除数、商和余数。

• 被除数：被除数是需要被分成相等部分的数。
• 除数：除数是用来分割被除数的数。
• 商：商是被除数被除以除数后所得到的结果。
• 余数：余数是除法运算中剩下的部分。

2. 二年级数学如何做除法的步骤

学生们可以遵循以下步骤来解决二年级数学中的除法问题：

1. 理解问题：首先，仔细阅读问题，并确保理解被问及的内容。
2. 列出问题：将问题中的数字和符号以正确的格式列出来，以便进行计算。
3. 执行除法：使用适当的除法方法来解决问题。学生们可以选择列竖式除法或分组模型法。
4. 检查答案：完成计算后，检查答案是否符合问题的要求。

3. 列竖式除法

列竖式除法是解决除法问题常用的方法之一。以下是一个示例，以帮助学生们更好地理解：

25 ÷ 5 ____________ 5 - 5 0

以上是一个简单的除法示例。被除数是25，除数是5。首先，将被除数中的25分成两部分，每部分为5。然后，继续减去5，直到不再有剩下的部分。在这个例子中，商为5，余数为0。

4. 分组模型法

除了列竖式除法，学生们还可以使用分组模型法来解决问题。这种方法将问题图形化，并帮助学生们更好地理解和解决除法问题。以下是一个示例：

• 分成几组：根据被除数和除数的关系，将被除数分成几组。
• 计算每组的值：计算每组的值，找出每组中可以被除尽的部分。
• 计算总数：将每组中除尽的部分相加，得到最终答案。

分组模型法可以帮助学生们更好地可视化问题，并找到正确的答案。

5. 练习和实践

为了掌握二年级数学中的除法技巧，学生们需要进行充分的练习和实践。通过解决各种不同类型的除法问题，他们可以逐渐提升自己的技能和信心。

老师和家长在学习过程中可以为学生们提供适当的练习题，并根据他们的进展提供指导和反馈。此外，使用各种教学资源，如数学游戏、工作簿和互动应用程序，可以使学习过程更加有趣。

6. 结论

二年级数学如何做除法是一个重要的学习领域。通过理解除法的定义、掌握列竖式除法和分组模型法的步骤，以及进行充分的练习和实践，学生们可以逐渐提升自己的除法技能。

除法是数学学习中的一个基础概念，也是解决实际生活问题的重要工具。通过掌握良好的除法技巧，学生们可以更好地应用数学知识，解决各种数学问题。

希望本篇文章能够帮助二年级学生们更好地理解和掌握除法的方法和技巧。

五、口语表达二年级

嗨，大家好！欢迎来到我的博客。今天我将与大家分享关于二年级学生口语表达的一些技巧和建议。作为语言学习的重要部分，在二年级阶段，学生们开始接触和学习更多的口语表达，希望能够在这篇博文中给大家提供一些有用的指导。

培养良好的语言习惯

首先，要想有效地提高口语表达能力，学生们要培养良好的语言习惯。这包括倾听、积累词汇、锻炼口语等方面。

• 倾听：要注重多听多模仿，多接触真实的口语材料，比如英语电影、音乐、播客等。通过倾听他人的口语表达，可以更好地学习和模仿地道的表达方式。
• 积累词汇：在学习口语表达过程中，丰富的词汇量是至关重要的。学生们可以通过读书、看电视、阅读英文文章等方式积累更多的词汇，从而能够更准确地表达自己的想法。
• 锻炼口语：要不断地练习口语，与同学、老师或者语言伙伴进行交流。可以选择参加口语角、辩论赛或者加入英语俱乐部等活动，提高口语表达的机会。

积极参与课堂活动

在二年级的课堂上，学生们可以通过积极参与各种课堂活动来提高口语表达能力。以下是几种常见的参与方式：

1. 课堂讨论：在老师的引导下，学生们可以参与到各种课堂讨论中，表达自己的观点和想法。通过与他人的互动交流，可以提高口语表达的流利度和准确性。
2. 小组合作：老师可以组织学生进行小组合作活动，让学生们共同完成任务。在小组合作中，学生们需要相互协作、交流和表达自己的意见，从而提高口语表达能力。
3. 演讲和展示：学生们可以参加课堂上的演讲和展示活动，展示自己的独立思考和口语表达能力。通过这些活动，学生们可以更自信地表达自己，并获得反馈和建议。

多种方法提升口语表达

除了在课堂上的积极参与，学生们还可以通过其他多种方法来提升口语表达能力。

互动游戏是一种非常有趣且有效的方式，可以同时提高口语和互动交流能力。学生们可以尝试和同学们一起玩一些英语口语游戏，如角色扮演、口语问答等，通过互动的方式锻炼口语表达。

此外，学生们还可以利用网络资源进行口语训练。有许多在线英语学习平台提供口语练习的机会，学生们可以在这些平台上找到合适的口语练习题目进行练习，比如描述图片、讲述故事等。

个性化学习计划

最后，要提高口语表达能力，学生们可以制定一个个性化的学习计划。这个计划可以根据学生们的兴趣爱好和学习需求来制定。

首先，学生们可以选择一些感兴趣的口语话题，如运动、旅游、电影等，然后编写相关的口语练习题目。通过这种方式，学生们可以更好地激发学习的兴趣，提高口语表达的积极性。

其次，学生们可以选择一些口语学习材料，如英文读物、口语教材、短视频等。根据自己的水平和需求，选择适合的学习材料进行阅读和学习，从而提高口语表达的能力。

最后，学生们可以制定一个每日口语练习的时间表，每天进行一定时间的口语练习。可以选择模仿、对话、朗读或者录音等方式，坚持每天练习口语，逐渐提高口语表达的能力。

总之，口语表达是学习语言的重要部分。通过培养良好的语言习惯、积极参与课堂活动、多种方法提升口语表达以及制定个性化学习计划，学生们能够有效地提高口语表达能力，更自信地与他人交流。

希望以上的建议能够帮助到正在学习口语表达的二年级学生们。如果你有任何问题或者其他有关口语表达的经验和建议，请随时在评论区与我分享。祝愿大家在口语学习的道路上取得持久的进步！

六、一二年级口语表达

你好，大家好！欢迎来到我的博客。今天，我将与大家分享一些关于一二年级的口语表达的内容。作为一位教育工作者，我深知一二年级是孩子们开始学习和掌握语言表达能力的重要阶段。

一二年级的口语表达为什么重要？

一二年级是孩子们正式接触语言学习的阶段，他们开始学习拼音、词语和基础句型。口语表达的重要性不言而喻，它是交流的基础，也是孩子们学习语文的起点。

一二年级的口语表达对孩子的日常交流、学习情况以及社交能力都有着极大的影响。通过口语表达的训练，孩子们能够更好地与他人沟通，表达自己的想法和情感。同时，口语表达也是培养孩子们自信心和表达能力的关键环节。

一二年级口语表达的基本技巧

下面，我将为大家介绍一些提升一二年级口语表达的基本技巧：

1. 积极参与课堂讨论：积极参与课堂讨论是培养孩子口语表达能力的重要途径。老师可以通过提问、小组讨论等方式，激发孩子们的参与热情，让他们敢于表达自己的观点和想法。
2. 多听多说多读多写：多听多说多读多写是提升口语表达能力的有效方式。家长可以鼓励孩子多听标准的中文表达，多说多练，通过读书和写作来提高表达能力。
3. 培养阅读兴趣：阅读对提升口语表达能力有着重要作用。孩子们可以通过阅读有趣的故事、童话和百科知识等，拓展词汇量，提高理解能力和表达能力。
4. 参加口语比赛活动：参加口语比赛是锻炼孩子口语表达能力的好机会。家长可以鼓励孩子参加学校或社区组织的口语比赛活动，通过与他人竞争，增加自信心和口语表达的实战能力。

一二年级口语表达的常用短语和句型

接下来，我将为大家分享一些一二年级口语表达常用的短语和句型：

• 问候短语：你好、早上好、晚上好、再见、谢谢、对不起、请。
• 自我介绍：我叫[姓名]，我[年龄]岁，我是[国籍]人。
• 日常用语：我想喝水、我要上厕所、我累了、我饿了、我开心。
• 描述外貌：他/她长得高/矮/胖/瘦/漂亮/帅。
• 询问问题：你叫什么名字？你几岁了？你喜欢什么颜色？

以上是一些常用的一二年级口语表达短语和句型，通过日常练习和应用，孩子们可以逐渐掌握和运用。

如何培养孩子的口语表达能力？

最后，我想为家长们提供一些建议，帮助他们培养孩子的口语表达能力：

• 提供良好的语言环境：在家中创造一个良好的语言环境，鼓励孩子多和家人进行交流，提高口语表达能力。
• 鼓励孩子表达：家长要鼓励孩子敢于表达自己的观点和想法，不能因为语言表达不准确而打断或批评。
• 注重口语训练：家长可以利用日常生活中的场景，让孩子进行口语训练，如购物对话、餐桌交流等。
• 多与孩子交流：家长应主动与孩子进行交流，倾听他们的心声，引导他们用语言表达想法和感受。
• 关注孩子的口语进展：家长要密切关注孩子口语表达的进展，及时给予鼓励和指导。

总结起来，一二年级口语表达的培养是一个渐进的过程，需要家长和教育者的共同努力。只有通过不断的训练和实践，孩子们才能够以流利、准确的语言表达和沟通。

希望以上内容对大家有所帮助，如果你还有其他关于一二年级口语表达的问题，欢迎在评论区留言，我将尽力解答。

谢谢大家的阅读，祝愿孩子们在一二年级的口语表达能力上取得更大的进步！

七、口语表达技巧？

必须要有理有据，说话层次分明，让人容易理解

八、二年级上数学除法列式方法讲解？

八年级上册数学除法练习方法讲解如下：一共有42只小鸟，六只小鸟住一间房，要准备几间房子呢？

首先我们要这样子理解一间房就要住了六只鸟，两间房就住12只鸟，三间房就住18只鸟，四间房就住24只小鸟，五间房就住30只小鸟，六间房就住36只小鸟，那么七间房就住42只小鸟，六七四十二，那么列式：42÷6=7。谢谢大家！

九、数学除法速算技巧？

【速算技巧一：估算法】

“估算法”毫无疑问是资料分析题当中的速算第一法，在所有计算进行之前必须考虑能否先行估算。所谓估算，是在精度要求并不太高的情况下，进行粗略估值的速算方式，一般在选项相差较大，或者在被比较数据相差较大的情况下使用。估算的方式多样，需要各位考生在实战中多加训练与掌握。

进行估算的前提是选项或者待比较的数字相差必须比较大，并且这个差别的大小决定了“估算”时候的精度要求。

速算技巧之直除法

一分钟速算提示：

“直除法”是指在比较或者计算较复杂分数时，通过“直接相除”的方式得到商的首位（首一位或首两位），从而得出正确答案的速算方式。“直除法”在资料分析的速算当中有非常广泛的用途，并且由于其“方式简单”而具有“极易操作”性。

“直除法”从题型上一般包括两种形式：

一、比较多个分数时，在量级相当的情况下，首位最大/小的数为最大/小数；

二、计算一个分数时，在选项首位不同的情况下，通过计算首位便可选出正确答案。

“直除法”从难度深浅上来讲一般分为三种梯度：

一、简单直接能看出商的首位；

二、通过动手计算能看出商的首位；

三、某些比较复杂的分数，需要计算分数的“倒数”的首位来判定答案。

速算技巧之截位法

所谓“截位法”，是指“在精度允许的范围内，将计算过程当中的数字截位（即只看或者只取前几位），从而得到精度足够的计算结果”的速算方式。在加法或者减法中使用“截位法”时，直接从左边高位开始相加或者相减（同时注意下一位是否需要进位与错位），知道得到选项要求精度的答案为止。在乘法或者除法中使用“截位法”时，为了使所得结果尽可能精确，需要注意截位近似的方向：

一、扩大（或缩小）一个乘数因子，则需缩小（或扩大）另一个乘数因子；

二、扩大（或缩小）被除数，则需扩大（或缩小）除数。

如果是求“两个乘积的和或者差（即a*b+/-c*d），应该注意：

三、扩大（或缩小）加号的一侧，则需缩小（或扩大）加号的另一侧；

四、扩大（或缩小）减号的一侧，则需扩大（或缩小）减号的另一侧。

到底采取哪个近似方向由相近程度和截位后计算难度决定。

一般说来，在乘法或者除法中使用”截位法“时，若答案需要有N位精度，则计算过程的数据需要有N+1位的精度，但具体情况还得由截位时误差的大小以及误差的抵消情况来决定；在误差较小的情况下，计算过程中的数据甚至可以不满足上述截位方向的要求。所以应用这种方法时，需要考生在做题当中多加熟悉与训练误差的把握，在可以使用其它方式得到答案并且截位误差可能很大时，尽量避免使用乘法与除法的截位法。

速算技巧四之化同法

所谓”化同法”，是指“在比较两个分数大小时，将这两个分数的分子或分母化为相同或相近，从而达到简化计算”的速算方式。一般包括三个层次：

一、将分子（分母）化为完全相同，从而只需要再看分母（或分子）即可；

二、将分子（或分母）化为相近之后，出现“某一个分数的分母较大而分子较小”或“某一个分数的分母较小而分子较大”的情况，则可直接判断两个分数的大小。

速算技巧五之差分法

一分钟速算提示：

“差分法”是在比较两个分数大小时，用“直除法”或者“化同法”等其他速算方式难以解决时可以采取的一种速算方式。

适用形式：

两个分数作比较时，若其中一个分数的分子与分母都比另外一个分数的分子与分母分别仅仅大一点，这时候使用“直除法”、“化同法”经常很难比较出大小关系，而使用“差分法”却可以很好地解决这样的问题。

基础定义：

在满足“适用形式”的两个分数中，我们定义分子与分母都比较大的分数叫“大分数”，分子与分母都比较小的分数叫“小分数”，而这两个分数的分子、分母分别做差得到的新的分数我们定义为“差分数”。例如：324/53.1与313/51.7比较大小，其中324/53.1就是“大分数”，313/51.7就是“小分数”，而324-313/53.1-51.7=11/1.4就是“差分数”。

“差分法”使用基本准则——

“差分数”代替“大分数”与“小分数”作比较：

1、若差分数比小分数大，则大分数比小分数大；

2、若差分数比小分数小，则大分数比小分数小；

3、若差分数与小分数相等，则大分数与小分数相等。

比如上文中就是“11/1.4代替324/53.1与313/51.7作比较”，因为11/1.4＞313/51.7（可以通过“直除法”或者“化同法”简单得到），所以324/53.1＞313/51.7。

特别注意：

一、“差分法”本身是一种“精算法”而非“估算法”，得出来的大小关系是精确的关系而非粗略的关系；

二、“差分法”与“化同法”经常联系在一起使用，“化同法紧接差分法”与“差分法紧接化同法”是资料分析速算当中经常遇到的两种情形。

三、“差分法”得到“差分数”与“小分数”做比较的时候，还经常需要用到“直除法”。

四、如果两个分数相隔非常近，我们甚至需要反复运用两次“差分法”，这种情况相对比较复杂，但如果运用熟练，同样可以大幅度简化计算。

速算技巧之插值法

“插值法”是指在计算数值或者比较数大小的时候，运用一个中间值进行“参照比较”的速算方式，一般情况下包括两种基本形式：

一、在比较两个数大小时，直接比较相对困难，但这两个数中间明显插了一个可以进行参照比较并且易于计算的数，由此中间数可以迅速得出这两个数的大小关系。比如说A与B的比较，如果可以找到一个数C，并且容易得到A>C，而B<C，即可以判断A>B。

二、在计算一个数值F的时候，选项给出两个较近的数A与B难以判断，但我们可以容易的找到A与B之间的一个数C，比如说A<C<B，并且我们可以判断F>C，则我们知道F=B（另外一种情况类比可得）。

速算技巧之凑整法

“凑整法”是指在计算过程当中，将中间结果凑成一个“整数”（整百、整千等其它方便计算形式的数），从而简化计算的速算方式。“凑整法”包括加/减法的凑整，也包括乘/除法的凑整。

在资料分析的计算当中，真正意义上的完全凑成“整数”基本上是不可能的，但由于资料分析不要求绝对的精度，所以凑成与“整数”相近的数是资料分析“凑整法”所真正包括的主要内容。

速算技巧之放缩法

“放缩法”是指在数字的比较计算当中，如果精度要求并不高，我们可以将中间结果进行大胆的“放”（扩大）或者“缩”（缩小），从而迅速得到待比较数字大小关系的速算方式。

若A>B>0，且C>D>0，则有：

1）A+C>B+D

2）A-D>B-C

3）A*C>B*D

4）A/D>B/C

这四个关系式即上述四个例子所想要阐述的四个数学不等关系，是我们在做题当中经常需要用到的非常简单、非常基础的不等关系，但确实考生容易忽略，或者在考场之上容易漏掉的数学关系，其本质可以用“放缩法”来解释。

速算技巧之增长率相关速算法

一分钟速算提示：

计算与增长率相关的数据是做资料分析题当中经常遇到的题型，而这类计算有一些常用的速算技巧，掌握这些速算技巧对于迅速解答资料分析题有着非常重要的辅助作用。

两年混合增长率公式：

如果第二期与第三期增长率分别为r1与r2，那么第三期相对于第一期的增长率为：

r1＋r2＋r1×r2

增长率化除为乘近似公式：

如果第二期的值为A，增长率为r，则第一期的值A′：

A′＝A/1＋r≈A×（1-r）

（实际上左式略大于右式，r越小，则误差越小，误差量级为r2）

平均增长率近似公式：

如果N年间的增长率分别为r1、r2、r3……rn，则平均增长率：

r≈r1＋r2＋r3＋……rn/n

（实际上左式略小于右式，增长率越接近，误差越小）

★【速算技巧九：增长率相关速算法】

要点：

计算与增长率相关的数据是做资料分析题当中经常遇到的题型，而这类计算有一些常用的速算技巧，掌握这些速算技巧对于迅速解答资料分析题有着非常重要的辅助作用。

两年混合增长率公式：如果第二期与第三期增长率分别为r1与r2，那么第三期相对于第一期的增长率为：r1＋r2＋r1× r2

增长率化除为乘近似公式：如果第二期的值为A，增长率为r，则第一期的值A'：A'＝ A/(1+r)≈A×（1-r） （实际上左式略大于右式，r越小，则误差越小，误差量级为r^2）

平均增长率近似公式：如果N年间的增长率分别为r1、r2、r3……rn，则平均增长率：r≈上述各个数的算术平均数（实际上左式略小于右式，增长率越接近，误差越小）

求平均增长率时特别注意问题的表述方式，例如：1、"从2004年到2007年的平均增长率"一般表示不包括2004年的增长率；2、"2004、2005、2006、2007年的平均增长率"一般表示包括200４年的增长率。

"分子分母同时扩大/缩小型分数"变化趋势判定：1、A/B中若A与B同时扩大，则①若A增长率大，则A/B扩大②若B增长率大，则A/B缩小；A/B中若A与B同时缩小，则①若A减少得快，则A/B缩小②若B减少得快，则A/B扩大。2、A/(A+B)中若A与B同时扩大，则①若A增长率大，则A/(A+B)扩大②若B增长率大，则A/(A+B)缩小；A/(A+B)中若A与B同时缩小，则①若A减少得快，则A/(A+B)缩小②若B减少得快，则A/(A+B)扩大。

多部分平均增长率：如果量A与量B构成总量"A＋B"，量A增长率为a，量B增长率为b，量"A＋B"的增长率为r，则A/B=(r-b)/(a-r)，一般用"十字交叉法"来简单计算。注意几点问题：1、 r一定是介于a、b之间的，"十字交叉"相减的时候，一个r在前，另一个r在后；2、 算出来的比例是未增长之前的比例，如果要计算增长之后的比例，应该在这个比例上再乘以各自的增长率。

等速率增长结论：如果某一个量按照一个固定的速率增长，那么其增长量将越来越大，并且这个量的数值成"等比数列"，中间一项的平方等于两边两项的乘积。

★【速算技巧十：综合速算法】

要点：

"综合速算法"包含了我们资料分析试题当中众多体系性不如前面九大速算技巧的速算方式，但这些速算方式仍然是提高计算速度的有效手段。

平方数速算：牢记常用平方数，特别是11-30以内数的平方，可以很好提高计算速度：121、144、169、196、225、256、289、324、361、400441、484、529、576、625、676、729、784、841、900

尾数法速算：因为资料分析试题当中牵涉到的数据几乎都是通过近似后得到的结果，所以一般我们计算的时候多强调首位估算，而尾数往往是微不足道的。因此资料分析当中的尾数法只适用于未经近似或者不需要近似的计算之中。历史数据证明，国考试题资料分析基本上不能用到尾数法，但在地方考题的资料分析当中，尾数法仍然可以有效的简化计算。

错位相加/减：A×9型速算技巧： A×9= A×10- A； 如：743×9=7430-743=6687A×9.9型速算技巧： A×9.9= A×10+A÷10； 如：743×9.9=7430-74.3=7355.7A×11型速算技巧： A×11= A×10+A； 如：743×11=7430+743=8173A×101型速算技巧： A×101= A×100+A； 如：743×101=74300+743=75043

乘/除以5、25、125的速算技巧：A× 5型速算技巧：A×5= 10A÷2； A÷ 5型速算技巧：A÷5= 0.1A×2 例 8739.45×5=87394.5÷2=43697.25 36.843÷5=3.6843×2=7.3686A× 25型速算技巧：A×25= 100A÷4； A÷ 25型速算技巧：A÷25= 0.01A×4 例 7234×25=723400÷4=180850 3714÷25=37.14×4=148.56A×125型速算技巧：A×125= 1000A÷8； A÷125型速算技巧：A÷125= 0.001A×8 例 8736×125=8736000÷8=1092000 4115÷125=4.115×8=32.92

减半相加：A×1.5型速算技巧： A×1.5= A+A÷2； 例 3406×1.5=3406＋3406÷2=3406＋1703＝5109

"首数相同尾数互补"型两数乘积速算技巧：积的头＝头×（头+1）；积的尾=尾×尾

十、数学除法怎么学？

数学除法要按照下面的过程学：

首先，要学除法的认识，一个除法算式中的每个数字和符号代表的意思及除法算式怎么读怎么写，这些是最基本的知识；

其次，要把乘法口诀全部背熟，因为除法基本上都会用到乘法口诀来计算，用乘法口诀计算的又快又准！

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