中班幼儿早操基本动作现状分析?

221 2024-05-15 23:41

一、中班幼儿早操基本动作现状分析?

(一)、首先,要端正态度。如果教师自己仅仅抱着"孩子小,只要能跟着做就可以了,动作到不到位没关系"这样的态度,不做要求的来教练的话,不仅不能带动孩子,而且早操活动也失去了应有的意义。 (二)、除了态度认真,更要有正确、有效的方法。 有的老师,教练时非常认真、卖力,可是,因为方法不恰当,结果事倍功半、非常辛苦。因此,正确的方法是教练早操的前提和保障。 1、循序渐进:有的教师在教连过程中习惯从头至尾快速的教给孩子,然后再回过头来纠正错误动作。对此,我在工作中做了一些尝试和实验。循序渐进的方法是一个动作一个动作地教,教一个通过一个,教好第一个动作再教第二个动作。如此循序渐进的进行,收到了较好的效果。为什么呢?原因有二:其一,幼儿的接受量有限。一次将大量的内容教给幼儿,幼儿不能较好的接受、吸收,动作不扎实、不规范。而循序渐进的教练便可使幼儿逐个扎实的练习、掌握,使动作规范、到位。其二,幼儿学习动作有一个记忆的过程,一次性教练,幼儿需记忆的内容太多,使动作等的记忆大打折扣、动作不规范,不规范动作定型后再来纠正,便有相当大的难度了。因此,只有循序渐进、扎扎实实的完成,才能保证教练的质量。2、抓住关键:实现幼儿学习目的的关键是教师恰当的讲解和示范。教师清晰、有趣的讲解和准确的示范能有效调动幼儿积极性,在幼儿学习中起着决定性的作用。因为,幼儿是通过眼、耳等感官来模仿、学习的,教师把握好讲解和示范两大要素,便可收到事半功倍的效果。3、分解进行:我们知道,练习钢琴是有方法的,如果一开始就双手一起练,两手相互干扰,速度较慢又容易出错。同样,练操也是这样。一般应采取分解的方法。如:一个动作,可以先练上肢部分,然后再练下肢部分,最后将上肢、下肢部分动作合起来练习,这样练习的效律高、效果好。 4、形式多样:教练可分集体、小组和个别练,它们各有各的优势。因此,应将几种形式有机地结合,以便幼儿更好的掌握。5、反复练习:幼儿学习记忆快,忘却也快。因此,学习内容需反复巩固和练习。可以由教师带领幼儿练习、听信号练习及以表演的形式练习等。二、早操的组织:(一)、教师的主导作用。1、着装:教师的着装应得体、大方,便于动作。试想,教师穿着扭捏的服装,胳膊抬不起、腿也踢不动,如何带领孩子早操呢?2、态度:包括对幼儿和活动两方面的态度。对幼儿如动辄训斥,幼儿又如何能轻松、愉快的参与活动?对活动,若教师自己已漫不经心,又如何要求孩子认认真真呢? 3、表情:教师的表情可以调动和抑制幼儿积极性。试想,面对一个表情机械、木然的老师,孩子们将做何反映呢?教师应面带微笑,用表情和幼儿交流;用笑容感染幼儿;用眼神鼓励幼儿,调动孩子活动的热情。4、情绪:教师应用自己的激情、热情去感染孩子。幼儿模仿能力强,教师饱满的情绪是幼儿模仿的对象。因此,教师的情绪对幼儿有着极大的影响。5、动作:教师标准、规范、优美、舒展的动作,对幼儿是一个最好的榜样,有着重要的引导作用。6、语言:活动过程中,教师的语言组织是整个早操活动的灵魂,对于幼儿积极性的调动起到至关重要的作用。特别是个别动作掌握不好的部分,教师可以在示范的同时,讲解动作的要领,作简单的语言提示。7、个别指导:对个别注意力不集中或不协调幼儿,教师可特别提示或单独指导。(二)、寓教于乐。早操活动中,易犯"军事化"和"成人化"的错误,对幼儿要求过高或过严,这都是违反教育原则和幼儿身心特点的,应为孩子创造宽松环境,寓教育、活动于游戏当中,使学做早操成为一件快乐的事情。(三)、保教结合。在早操活动中,保教结合是保证效果的因素之一。如:对幼儿着装的整理、个别幼儿的指导及突发状况的随机处理等。(四)、能力培养。在早操活动中,教师对幼儿各种能力有意识地培养也相当重要。如:怎样与同伴共同合作,如何遵守规则,培养审美观念,乐于助人及集体荣誉感。这些,也是评价早操活动效果的指标之一。健康的体魄是幼儿学习、生活、成长和发展的基础和前提,而合理、有效的组织幼儿早操活动,促使幼儿身体正常生长发育,提高幼儿体质,便是我们幼教工作者的责无旁怠的使命。。

二、中班幼儿出勤分析?

中班幼儿基本能保证出勤,因为从小班千到中班有了适应过程。

三、中班幼儿兴趣分析?

中班的孩子表演欲望强。

中一班在唱歌表演中,孩子们能够站在台上自然、大方的表现自己。

中二班在情景表演中,看出节奏感强,能够跟着节奏一起唱歌,并大胆的表演。

在音乐方面,孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作。当听到两种不同曲分的歌曲时,孩子们能够自然表现出不同的反应。如听到柔和的音乐时,幼儿能够自然的轻轻哼唱,做优美的动作。当听到欢快音乐时,孩子们能够自然动起来,身体摆动,面带微笑。

四、中班幼儿洗手的口语稿?

目的:   教育宝宝饭前便后要洗手,培养宝宝良好的卫生习惯。   准备:   关于节约用水的图片,关于讲卫生的图片(饭前便后洗手),字卡“洗手”“干净”。   游戏玩法:   (1) 老师拿出图片,教育宝宝饭前便后要洗手。   (2) 在学习儿歌前,准备一些有关节约用水的图片,教育宝宝要节约用水。   (3) 教宝宝学洗手的步骤:①用水沾湿手;②打上肥皂;③搓手心、手背、关节、手腕;④冲洗干净,甩3下;⑤擦干。   (4) 识字:洗手、干净。   儿歌:   自来水,哗哗哗,   洗一洗,擦一擦,   饭前洗手讲卫生,   看谁小手最干净。

五、中班幼儿教学口语的特点?

语言理解能力增强 中班幼儿的语言理解能力比较强,他们能够理解简单的指令和问题,并能够做出相应的反应。例如,老师说:“请你把玩具放回原处。”孩子就能够听懂并按照老师的要求去做。

简单明了:幼儿教师教育口语注重简洁明了的表达方式,避免使用复杂的词汇和句子结构。这是因为幼儿的语言理解能力有限,他们更容易理解简单直接的语言表达。

生动活泼:幼儿教师教育口语注重使用生动活泼、形象直观的语言描述。通过丰富的肢体语言、声音语调和表情,能够吸引幼儿的注意力,增强他们的学习兴趣。

六、中班幼儿表达的方式?

口语表达,家长借助儿童读物对孩子进行适当的阅读培养,帮助孩子感受语言的氛围,引导孩子把自己看到,听到的感受到的东西用自己的需要表达出来,开始的时候可能有些困难,但是不要着急,经过一段时间的努力慢慢的你就会发觉孩子的表达能力越来越强。

七、中班幼儿敢于表达吗?

我们中班的小朋友啊,一般来说有4~5岁左右了,在4~5岁左右了的这个年龄段的小朋友哇,是敢于表达的,只是说看说的话清楚与否,有些语言表达能力发展好的,或者是表达能力好的,那么他们就已经能说话,说的很清楚了,而有一些读中班的小朋友,语言表达能力较弱的,他们也会说话,只是说在表达能力上稍微没有那么的清楚。

八、中班幼儿身心状况分析?

中班儿童身心发展特点

1、身体发展的特点。中班幼儿生长发育速度明显减慢,进入一个相对平稳的增长阶段。4岁时身高约为出生时得两倍,体重约为出生时的五倍。4岁幼儿在运动的速度、灵活性和稳定性方面已经有了提高。精细动作进入了发展最快的时期,动作协调性增加,多余动作减少,表现在快走、跳跃、攀爬、翻跟头、停步等比较自如.全身运动时,身体各部位都能较好地协调活动,而且可以做一些精细动作,如:自己系鞋带、用筷子吃饭、用剪刀剪直线,自己穿衣、系扣子等自理能力大大提高。因此,教师要多创造机会让幼儿活动。

2、心理发展的特点。

认知活动表现明显的具体形象性特点。认知活动中思维从直觉行动思维向具体形象性思维过度,主要依靠事物的具体形象和表象联想思维。抽象思维也开始萌芽,词汇量增加迅速,发音正确,语言表达力发展迅速。对事物充满好奇,认知能力迅速提高,求知欲增强最爱问为什么。儿童在这个时期思维的自我中心特征十分突出,最喜欢听故事、看图画书等。他们的意志力逐渐加强,行动有了初步的目的性、组织性,能在集体生活中较好地遵守规则,能完成一些简单任务。

自动结伴交往能力发展,健康情感发展迅速。儿童经过小班一年的适应,已经习惯了幼儿园生活,开始把自己或别人的具体行为与普通行为规则相联系,并能对自己和他人进行肯定或否定的评价。还具有乐群感,非常喜欢与小朋友玩,出现了三五成群的好朋,但群体并不固定.儿童之间经常发生争吵和打闹,通过解决发生的矛盾,孩子们逐渐学会了游戏的规则和交往的方法。

九、中班幼儿特征分析简短?

中班年龄特点:

1、注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,小班一堂课15分钟,中班为25~30分钟。

2、能动能静。反应快,动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等,不能很好的控制自己,掌握自己的行动,显得比小班幼儿自由放松,甚至无拘无束。所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多,老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了,帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。

3、嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展,运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整,能说一整句,就不说半句,能说半句,就不说两个字。千万别忘了来点表情。举例:

4、聪明中的麻烦。处在游戏的高峰时期,他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题,安排角色,独立游戏。大人有大人的方式交朋友,小孩有小孩的方式,在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且,有了相对稳定的游戏伙伴,“铁哥们,好姐妹”。我们的孩子多聪明,可是麻烦哪儿来呢?由于交往技能的不足,不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友,(结合活动举例:小指勾一勾)不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。我们正确对待,耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式,多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备

十、中班幼儿投掷发展分析?

中班的孩子在进行投掷运动的时候有哪些特点呢?首先我们要指挥他朝一个地方,但是有些孩子方向感错误的话是不会去辨别,第二,孩子们在投掷的时候用力的肌肉会不一样,有些会用手腕,有些会使劲的用手臂,其实应该是要用腰部的力量的。

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
相关评论
我要评论
点击我更换图片