一年级下册语文柳树醒了课文解析柳树醒了是什么意思？

一、一年级下册语文柳树醒了课文解析柳树醒了是什么意思？

《柳树醒了》，题目已散发出诗意。 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？ 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 学习目标

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

二、三年级下册第二单元口语交际《我们能做点什么》教学建议

一、口语交际的教学，要注意做好两个联系。 按照教材的要求，这次的口语交际先要进行小组交流，交流的内容是自己所发现的周围环境污染的问题。环境污染，这在学生的平日生活中是司空见惯的。因此，教e58685e5aeb学时就要注意唤醒学生的这些记忆，让学生结合平日的生活去谈论、汇报，进行交际。今天这节课，老师就十分注意让学生讲自己平时的见闻，将教学与学生平日生活相联系。比如：学生讲的：拖拉机冒浓烟的问题；电线杆上的小广告问题；马路上的汽车噪音问题；楼宇间堆放垃圾的问题；墙壁上的乱写乱画问题等等。实践说明，教学与学生生活实际联系了，学生的学习积极性就高，课堂气氛就活跃，交际起来就有话可说，教学效果就好。 二、口语交际的教学，课前要精心准备。 本次“口语交际”的内容是环境污染问题及我们能够为改善家乡的环境做点什么，要保证学生交际时有话可说，课前必须做大量的准备工作。在这方面，老师是这样做的：首先，结合课文的教学，使学生了解环境与人们学习生活之间的关系，明确搞好环境建设的重要意义。其次，是结合有关课文的教学，有目的的组织学生开展调查活动。如学习了《翠鸟》后，要学生观察了解家乡的山水，看一看水十分受到了污染，树木是增加了还是减少了。学生调查中，可以画图画，拍照片，编歌词，说快板，用种种生动有趣的形式展现自己的调查成果。再如学了《一个小村庄的故事》后，要学生把自己调查到的情况进行汇总，进一步进行交流形式的加工。在今天这节课上，我们看到各组代表能够用不同形式进行交流，并且交流的效果是这么得好，这与老师课前组织学生进行精心准备分不开的。 三、口语交际的教学，要注意做到程序合理。 “口语交际”教学，必须优化教学过程，合理安排教学程序。今天老师教学的这节课，这一点做得非常好，教学过程很合理，层次性的展现十分清楚。整个教学分如下几步：（1）观看美景和受污染环境引入口语交际。（2）阅读交际要求，把握交际内容，归纳交际步骤：分三步：一是小组讨论；二是代表交流；三是集体讨论“为保护环境”能够做点什么。从整堂课的程序来说，是严谨而合理的。老师在组织学生汇报时，为了避免学生谈的谈，听的听，把交际课上成说话课，所以设计了学生插话补充的环节，这样不仅加强了交际性，也使课堂气氛显得很活跃。在集体讨论“我们能够为家乡的环境保护做点什么”这个问题的过程中，老师安排的进行程序是：先谈自己要做的环保事，组织学生积极向有关领导提环保建议；观看城市建设的录象，教学的层次性非常明显。

三、人教版三年级下册口语交际我们能做点什么课件

1、口语交际的教学，要注意做好两个联系。 按照教材的要求，这次的口语交际先要进行小组交流，交流的内容是自己所发现的周围环境污染的问题；

2、环境污染，这在学生的平日生活中是司空见惯的，教学时就要注意唤醒学生的这些记忆，让学生结合应该以身作则，真诚对待每一个人 ，用一张张满分的答卷回报父母老师，上课认真听讲，积极回答问题。关心集体，宽容待人。

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