一、如何理解口语交际?在实施口语交际教学的过程中遇到的困难是什么?有哪些解决办法?
大纲和课程标准表述的变化：
1992年《教学大纲》：小学阶段听话、说话的要求是：听别人讲话要专心，能理解内容。能用普通话清楚明白的表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。
2000年《修订大纲》：口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
2001年《课程标准》：具有纳春掘日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
口语交际在以前的语文教学中是没有地位的。其原因主要有四：一是应试教育，基本不考口语交际；二是认为口语交际不用教学，自然就会，入学前已经解决了；三是误认为口语交际教学会培养能说会道、油嘴滑舌的人；四是不可视，难于把握。
以往在这方面的教学经历了这样几个阶段：完全不重视→教材有一点这方面的内容，实际教学抹去了→作一些文明礼貌用语的练习→表情达意。
我们认为，口语交际能力是一种综合能力，它涉及知识、思维、性格、人文关怀、组织才干等方面，是语文素养高低的重要反映。口语交际涉及的诸方面问题，首先是尊重人、愿意与人合作的态度问题，从低年级开始就应密切注意。口语交际能力核心在“交际”，脱离“交际”的谈话充其量是一种自我表达。
口语交际能力是伴随语文学习全过森磨程的，识字写字、阅读、写作或其他任何学习过程，都离不开学习方法的交流和探讨。一个人在生活中运用最多的能力就是口语交际能力，它比阅读和写作能力更为重要，因为它最有可能表现出一个人的言语水平。放在语文课程的整体来考虑，也可以说学习语文就是学习如何与别人进行交流。因此，“口语交际”是渗透在所有的语文活动中的；如果把它作为一种单一的课型来操作是片面的，试图通过专项训练来培养口语交际能力并不能满足真正的能力发展。实际上，口语交际能力的培养与识字、写字、阅读、习作等能力的培养也是不可分的，这也体现出语文学习综合性的特点。经洞核常出现的情况是说-写结合、听-说结合、阅读-讨论结合等等。
遇到的问题：学生常常会出现两种截然不同的现象：一部分学生对口语交际有浓厚的兴趣，课堂中有着极大的争强好胜的心理，回答时爱表现自己，希望得到老师的表扬；一部分同学胆小内向，对口语交际缺乏自信，不敢参与交流互动。
解决办法：对交际能力强的学生要鼓励他们不断完善自我，挑战自我；对交际能力弱的学生要细心呵护她们的信心，哪怕只是取得了点滴的进步和成绩，也应予以充分肯定。
二、> 学习如何礼貌做客和礼貌待客_浅谈怎样培养幼儿的良好习惯
·从“零”开始学习礼貌用语 《能说会写--礼貌待客》教案设计 教材简析： 本课的具体内容有两部分；一段文字和两幅插图。一段文字提示了本次口语交际的情境和要求。插图是晓英和王阿姨开门，请王.....·《礼貌待客》教案设计（1） 《礼貌待客》教案设计（1） 教材简析： 本课的具体内容有两部分；一段文字和两幅插图。一段文字提示了本次口语交际的情境和要求。插图是晓英和王阿姨开门，请王阿姨进来，并热情接待王阿姨的情景。教学中，要充分利用教学资源，大胆放手，让学生在说、议、评、演中交流与互...·教科版二年级上册：口语交际七《礼貌待客》教案 教科版二年级上册：口语交际七《礼貌待客》教案 语文新课程标准明确要求，要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往。
三、《标准》明确提出义务教育阶段中小学课程的总体目标是什么？
各科的都不一样，你想问哪一科？？
例如语文
总目标
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
四、落实口语交际的主要任务是
增强人与人之间的交流能够把想说的正确表达出来