学会看图写话，能为作文打下良好基础。因此，我们要格外重视引导孩子学会看图写话。
就看图写话而言，看（即观察）是说和写的基础。观察仔细，才说得清楚，写得具体。因此，我们要着力教给孩子观察的方法。
在孩子懂得了按一定顺序观察后，还要学会抓住重点仔细观察。要能在图中所描写的事物中，思考找出主要事物；在图中许多人物中，找出主要人物，对主要事物或主要任务要仔细观察。这也就是在文中需要进行具体描写的地方。
在仔细观察、理解图意的基础上我们就该训练孩子说了。说是培养孩子口头表达能力、想象能力、分析能力的重要途径。我们可以通过设计一系列问题，启发孩子一句一句把图意说清楚，说完整。通常可以分两步进行。
然后引导学生按观察顺序，抓住主要人物，展开合理想象，把主要部分说具体，也就是说出细节，要求表达的意思药清楚、连贯。
在引导孩子看图写话之前，我通常会先引导他观察：书上有几幅图啊?图上画的都有谁啊?他们在干什么？干得怎么样？也就是先把大方向弄明白。然后我会再从细节方面去引导：比如该按什么顺序观察呢？比如想象一下当时的天气、周围的环境、人物的语言、心情等，如果要写对话，就要引导孩子用上恰当的提示语；如果要描写景物，就引导孩子用上比喻、拟人等修辞手法。
毕竟看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象。同时我们还要重视引导孩子用合适的词语去形容，把孩子日常积累的好词佳句和诗句、名言等用在自己的文章里。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。我们在训练时不能操之过急，要耐心指导孩子有条理地说，连贯地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。我们平时也要注意与孩子对话时要用规范性的语言，注重言传身教的力量，切不可随心所欲。语文写作能力可不是一朝一夕能形成的，不能急于求成。
除此之外，我们在指导孩子看、说和写的整个过程当中，还应该注意对孩子多鼓励，用欣赏的眼光去看待孩子的作品。不要轻易否定孩子的努力，要多发现好的地方和进步的地方，在孩子有进步或者好的表现时，及时地给予激励性地评价。
看图写话是学生写作的起步阶段，如果既打下坚实的基础，又让他们爱上写作，将会我们是最大的成功，这其中还有许多的奥妙值得我们去探索。