两种方法的区别表现在：
第一，使用情况不同。
谈话法是用来指导学生获取新知识和巩固旧知识的方法，而讨论法更侧重获取知识，而非巩固知识。
第二，使用形式不一样。
在谈话法的使用过程中，一般是师生间的互动，师问生答，而讨论法在使用中更多是学生与学生之间的探讨交流，更侧重生生互动。
课堂谈话法和提问法的区别？
两种方法的区别表现在：
使用情况不同。
谈话法是用来指导学生获取新知识和巩固旧知识的方法，而讨论法更侧重获取知识，而非巩固知识。
使用形式不一样。
在谈话法的使用过程中，一般是师生间的互动，师问生答，而讨论法在使用中更多是学生与学生之间的探讨交流，更侧重生生互动。
而讨论法要求学生就某个问题进行探讨、辩论，这样的要求明显是比较高的，它是建立在学生一定的理解力之上的，要针对问题提出自己的见解与看法，因此一般在高年级才使用。谈话法要求的是知识基础，此处的知识基础和年级无关，低年级的学生也可以具有知识基础。
谈话法: 是指在课堂中，老师和学生进行交谈，沟通，了解学生的学习状况，思想意识，以及自己的感触，或者交流学习困惑等
提问法: 指的是我们平常在教育教学过程中，在课堂上对学生进行提问，了解学习情况，以及在提问的过程中，注重学生的个体差异。
专门性语言教育活动的类型主要包括？
主要包括：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读。
专门性语言教育是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。