抓三点：
1、对方是机遇是成功的关键，肯定会举大量支持性的例子。反驳：在机遇到来之前，已经在这方面做好了准备。从这点入手。
2、我方主辩在举例支持论点的时候，注意他的发言，完善主辩观点。
3、最好找到，有机遇，但没有成功的很经典的例子，那样的说服力更强。这是我经常参加辩论得出来的一点东西，希望对你有帮助。
课堂提问的原则口诀？
从简——以学生为本，优化设计
课堂提问不能随意为之，要以学生为本，从学生的角度出发。教师在备课环节要精心设计问题，通过问题激活学生的思维，激发他们的求知欲。对于问题的设计，关键在于“简”——精练扼要、言简意赅。教师要突出重点、贴近主题、化难为易、化大为小，用简明易懂的方式进行课堂提问。
主导——以文本为基，启发思维
教师提问时，要考虑知识本身的系统性与层次性，使学生更好地掌握知识。教师的课堂提问要以文本为基，在紧贴文本的基础上，突出教师“导”的作用。教师在课堂上提出的问题，要具有连续性，环环紧扣、层层深入，通过知识铺垫、示范讲解等方式，启发学生思维，引导学生“举一反三”。
设疑——以讨论为主，鼓励辩论
“疑问是思维的导火索”，教师应抓住学生自身具备的“自我意识”，将问题“变直为曲”，为学生设置障碍，注意所提问题的争议性，从而激活学生思维，让他们开动脑筋、积极讨论，养成勤于思考、勇于辩论的习惯，在思考与辩论的过程中，增进对课堂学习内容的理解。当然，教师的提问与设疑，都要从实际出发，不能故弄玄虚。
重评——以评价为辅，突破难点
对于课堂学习内容的重点和难点，教师不仅要围绕知识结构来指导，还要在提问上照顾学生心理，激发他们的学习兴趣。教师不妨把评价作为启发学生思维的“点金石”，审时度势，及时、积极地给予学生鼓励，引导他们理解问题。同时，对学生的回答，教师也要进行超前性追问和递进式提问。