一、辩论赛:听话的学生不是好学生，求四辩陈词，越多越好？
这是无谓的辩论，即使找到理由也是无意义的狡辩。听话的学生是好学生，但是做为学生的根本就是听话听家长的话听老师的话。！听话！不是衡量一个学生好坏的绝对理由。听话和不听话取决于让你信服让你值得听话的理由。一个听话的学生，学习不好，品德很坏。也是好学生吗？一个品德很好学习很好，但是有时不听老师的话，是坏学生吗？ 如果非要找人辩论那你就这吗说 学生在学校听老师的话家里听家长的话。 不论是好话坏话，那是自我辨别能力跟此辩论没有关系（杀掉了一个有力的反辩解），现在我们只讨论听话的学生是不是好学生范围也取只决于学校。一日为师终身为父随没如此但尊师的话一定要听。老师的话无非是学习进步改进加强批评鼓励的话如果以外的闲话杂话老师一向少之又少，乃至根本没有。这样的范围皆是好话，如果连好话都不听那怎吗叫好学生呢。身为学生，以学习为天职。老师以教学生为天职，老师教书于人你不听怎为师生之称呼。也就是一个坏学生，坏学生我们没有绝对的说服力，只能是说不听话的坏学生。而听话的学生呢，老师教之学生听之。理所当然，老师教育学生品德知识做人叫学生改进错误加强努力鼓励学生听了老师的话想不做好学生都难。也就是顺理成章的事了。最后至于好坏话之分，我想这跟自我辨别能力有关，但是我前面说了在学校说坏话教育他人想让他人听话的是不可能有的。不然学校的纪律不是没有用处了吗。我们做个听话的学生，老师省心家人省心，自己也受益非浅就这吗多了剩下的你自己合计吧真是一场无非的辩论，如果真的要比口舌之功你们就说说中国足球肯定口沫悬飞~
二、谁知道辩论赛里四辩是主要是干啥的，详细一点啦？
总结陈词：攻击自由辩论阶段（不管哪个阶段，有必要的、好反击的都可以抓）对方出现的漏洞（这里需要大家的合作，其他的人找到漏洞是可以通过小纸条传到四辩手中）；弥补己方的差错（由于时间到了，一二三辩没说完的观点，这个时候可以补充）；最后重申本方的观点（对应一辩提出的立足点展开，最好加一点个人的例子和新意进去）。总之，四辩的作用就是查漏补缺、深化主题、震惊全场。
三、适合大学生辩论赛的辩题有什么？
我在大学时参加过院系的辩论队，也经历了很多场辩论赛，对于这个问题还是比较有发言权的，下边我就把我在大学时经历过的辩论赛的辩题拿出来分享一下：
1.钱是不是万恶之源
正方观点：钱是万恶之源
反方观点：钱不是万恶之源
2.法律应不应该有情
正方观点：法律应该有情
反方观点：法律不应该有情
3.王婆卖瓜该不该自卖自夸
正方观点：王婆卖瓜应该自卖自夸
反方观点：王婆卖瓜不应该自卖自夸
4.时势造英雄还是英雄造时势
正方观点：时势造英雄
反方观点：英雄造时势
5.学生会对于学生的影响是否积极
正方观点：学生会对于学生影响积极
反方观点：学生会对于学生影响不积极
6.应该“爱一行干一行”还是“干一行爱一行”
正方观点：应该“爱一行干一行”
反方观点：应该“干一行爱一行”
7.逆境是否有利于成才
正方观点：逆境有利于人成才
反方观点：逆境不利于人成才
以上七个辩题，都是我在大学辩论队亲身参与的，作为辩论队中的四辩，对于整个比赛的观点都起到一个总结性的作用，有时候甚至可以力挽狂澜，参加辩论赛的感觉当真是非常的舒爽和酣畅，对于自己的口才和思辨能力也有很大的促进作用。
所以在大学我还是推荐去参加一下辩论队的，对于自己未来也有很大的帮助。
我是萌之帆，热爱文化的小青年。
四、一场辩论赛中四辩主要做什么？
主要作用就是最后总结自己方的辩词，同时，查漏补缺、深化主题、震惊全场。
但是中间四编也可以跟二辩和三辩一样参加自由辩论阶段。四辩可以弥补己方的差错（由于时间到了，一二三辩没说完的观点，这个时候可以补充）。
五、辩论赛，大学生兼职利大于弊，一辩开篇陈词，要详细完整的，专业点的？
我方观点，大学生兼职利大于弊，首先，大学生兼职可以让大学生提前适应社会，在兼职过程中增强对社会的认识;其次，大学生兼职可以使大学生在实践中加深对专业知识的认识，现在我国各高校都反对应试教育，提倡大学生自身的发展，而兼职正是满足这种需求的;最后，在兼职自己挣钱的过程中，大学生还会体会到挣钱的辛苦，父母的不易。因此，我方坚持认为大学生兼职利大于弊