一、领导晋级考察谈话怎么说
领导晋级找员工谈话主要是说一年你辛苦了，还有今后要怎么干等问题
二、公务员考察谈话怎么说
1.优点:乐于助人，善于团结，吃苦
耐劳，平易近人。缺点:工作作风过于拘谨不够大胆。
2优点:尊敬师长，团结同学，乐于
助人，是老师的好帮手，同学的好朋友，学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，积极参加班级学校组织的各种课内外活动。缺点:思想不够成熟，理论联系实际能力较弱。
3优点:心地善良，为人诚实，一心
一意，精明能干，个性稳重，积极主动。缺点:平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握。
4优点:关心他人，积极主动、独立
工作能力强，并有良好的交际技能，愿意在压力下工作，并具领导素质。缺点:在为人处事方面经验不够。
5 优点:做事有恒心、有毅力，处事
有自己的见解，而不人云己云。缺点:理论学习需要进一步深化。
三、教师干部考察谈话怎么说
我们教师找学生谈话时，总喜欢趾高气昂地发表演说，喜欢讲大道理，一讲就滔滔不绝，犹如黄河之水，但讲完之后，学生并没有多少感悟，没有多少提升，也没有从根本上去认识到自己的错误。
老师讲完之后，他们仍然对所犯的错误并不太注意，下次仍然会再犯。
如果能够潜心聆听，就能够掌握学生动态，了解他出错的原因，进行点拨，让他自己去发现问题——分析问题——解决问题。
例如，每次考试，我们教师都会找一部分或全部学生了解情况，如果一开始我们教师就代替学生滔滔不绝地说些大道理，不停地去猜想学生成绩的不理想的原因的种种，但，试想一下，你说的正确吗？所以认真聆听学生所想要表达的，才真正能够起到非常好的效果，才能够达到四两拨千斤的效果。
四、纪检干部考察谈话怎么说
应从以下几个方面谈起。
一是德即思想道德品质，包括政治站位，思想觉悟，理论修养及个人品性等方面的突出表现和特点。
二是能即能力，包括组织协调能力，业务能力以及人际关系沟通能力等。
三是绩即在工作中的突出表现和任务完成情况。
四廉即廉洁自律方面的表现。在干部考察谈话中，要注重把成绩说足，但要做到实事求是。把缺点找准，有利于改进。
五、领导干部考察谈话怎么说
就从德能勤绩廉五个方面对领导干部进行点评，这点评一定要中肯和实事求是，不能只说优点，也不能吹毛求疵，要多看他的优点，多看长处，要全面评价一个领导干部，这样也是对他的成长负责任
六、个人考察谈话怎么说
问政策理论，看干部政治头脑和理念思维。在谈话中，要了解干部参与党委会议、中心组学习等情况，对学习时间、内容以及撰写的心得体会、调研材料要全面掌握。要注重听其言，听其言辞表达的逻辑是否严谨，语言是否精练，条理是否清楚，观察干部能不能将党的最新的政策与政治理论融会贯通，能否熟练运用党的政治理论指导具体工作。通过与干部本人见面了解以及其他谈话对象的相互印证，由表及里，去伪存真的分析干部在坚持党的理论方针政策、贯彻中央重大决策部署、从严治党管党等方面的现实表现情况。
问价值取向，看干部名利态度和精神追求。开展挖掘式谈话，与考察对象及相关干部群众进行深度会谈，要适度进行加压，激发谈话对象真实反应，从谈话对象的回答和肢体语言中捕捉信息，从而深入考察干部的党性觉悟、禀性情怀、境界格局等。要注重了解干部对党员角色的认知与身份认同，组织归属与群众观念，看干部是不是把主要精力放在干事创业上，在名利待遇上能不能真正做到不计较、不攀比、不失衡，始终保持在理想追求上的政治定力。
问实践经历，看干部重要担当和关键表现。详细询问干部工作实践经历，看干部都干过什么、干成过什么，特别是要围绕中心工作、重点任务，考察干部在重大关头、关键时刻的担当作为情况。要深入了解组织安排急难险重工作任务时，干部是否顾大局、敢负责；深入了解干部面临重大群体性事件时，是否挺身而出，主动化解；深入了解干部面对突发事件时，是否冲锋在前、沉着应对。在谈话中要注重引导谈话对象用事实说话，既不能“笼统概之”，更不能“以偏概全”，要切实找到“亮点干部”、找准“干部亮点”。
问履职情况，看干部责任意识和攻坚能力。考察了解干部是否经受过繁重任务、复杂局面的考验，是否认真负责、担当作为，是否有促改革、谋发展的工作实绩，是否具备胜任岗位、履职尽责的能力素质，坚决把好干部选任的能力实绩关。考察组可列席旁听单位党委（党组）议事会议，工作、项目协调推进会，详实了解工作进展情况和干部的作为情况，并做好记录。要注意辩证分析主观努力与客观条件、工作基础与实现业绩、个人贡献与集体作用，客观全面研判分析干部处置复杂问题的决策水平、应对突发事件和沟通服务群众的工作能力。
问小事家事，看干部生活细节和行为操守。重点是要延伸干部考察触角，尽最大可能全面、客观、准确地了解掌握干部各方面情况。要将干部考察向“八小时之外”拓展，延伸到考察对象的“亲属圈”“朋友圈”“生活圈”，把干部“还原”到生活当中。通过了解干部在尊老爱幼、日常言行、邻里关系、参加社区志愿活动等等小事家事，把干部背后的“隐性”东西挖出来，进一步增强对干部的深层次认识，看干部能不能把讲政治的具体要求渗透到日常工作和生活中，潜移默化的形成自己习惯，做到言行一致、表里如一。
七、组织考察谈话怎么说
向领导传递一个善意的信息，我想要工作更努力，请你教我怎么做。把考核变成了上级与下级之间一场辅导回答。
扩展资料
注重考察工作实绩，围绕贯彻落实党中央重大决策部署，统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局。
深入了解履行岗位职责、贯彻新发展理念、推动高质量发展取得的实际成效。考察地方党政领导班子成员，应当把经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设等情况作为考察评价的重要内容。
防止单纯以经济增长速度评定工作实绩。考察党政工作部门领导干部，应当把履行党的建设职责，制定和执行政策、推动改革创新、营造良好发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义等作为考察评价的重要内容。
八、班子考察谈话怎么说
优点主要从三个方面谈话。
一是政治思想方面，成熟稳重，三观正确，认识到位，头脑清醒。
二是工作能力方面，服从安排，认真负责，积极主动、善于思考。
三是勤政廉洁方面，勤勤恳恳，任劳任怨，清正廉洁、艰苦朴素。
缺点主要从一个方面谈话。
比如性格较急、调研不够、创新不足、沟通不多等。
九、干部考察谈话怎么说
本着认真负责的态度，和公正公平的评价态度，向组织测评的部门或领导，如实反馈被测评领导的"工作职责履行、部门所辖工作成果与失误、对待属下员工的团结友爱、员工犯错谈话态度、员工技能的指导与帮助、员工的绩效考核"等实际工作情况信息，决不可有不怀好意的评价。
十、学校干部考察谈话怎么说
教师编制考察环节具体考察什么：查阅档案；听取 所在单位领导或组织情况介绍：
个别谈话：座谈会等形式进行。考察报告要求全面客观地反映被考核人的情况，并附必要的证明材料。证明材料要求有 证明人签字或加盖有关单位公章。
教师编制考察环节具体考察什么 在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作 合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照 相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中， 一般只签订一次合同并按照相关规定，享受事业 单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人 员。非在编老师，一般称作代课老师。 各考核小组分赴有关单位对被考核人进行考察。考察一般采取查阅档案、听取所在单位领导或组织情各考核小组分赴有关单位对被考核人进行考察。考
察一般采取查阅档案、听取所在单位领导或组织情况介绍、个别谈话、座谈会等形式进行。考核小组
根据情况，按照考核标准进行测评，并写出考察报告，提出考察意见。考察报告要求全面客观地反映
被考核人的情况，并附必要的证明材料。证明材料要求有证明人签字或加盖有关单位公章。