一、留守儿童谈心记录表一对一谈心谈话记录表
可以写清楚留守儿童的家庭地址所在班级，姓名，年龄，留守的原因。
留守儿童家访记录表一般都是有固定的格式的，只要按照上面的格式进行填写就可以了，如果是自制表格的话，就要写出详细信息，姓名，年龄，班级，然后父母的姓名以及家庭的住址，直接都是需要写清楚的
二、留守儿童谈心记录表
说起留守儿童是一个社会普遍存在的问题，他们的父母大多在过年的时候回家，一年回一次家，正月过了元宵节就走了，家里留守的是老人和孩子。留守的孩子大多性格内向，不爱说话，不过，通过简单的交流，也能很快成为朋友。留守孩子大多自控力差，学习成绩偏低，不能按时完成作业，需要老师和家长的督促。大多孩子得不到父母的关爱，有迷失价值之惑。怎么对他们良好的教育，那是离不开老师，老师可以做一个儿童谈心记录，比如：询问孩子的家庭情况，在家谁照顾，身边亲友是否对你照顾？其次，询问与父母的关系，经常与父母通电话吗？再就是家庭作业的完成情况？询问近期对有什么愿望对学校、对老师！这样可以加深师生之间的感情，沟通师生联系，更好的促进孩子们健康成长！
三、留守儿童谈心记录卡内容
与留守儿童谈话要注意两点:一是要根据留守儿童缺乏关爱，心里较敏感的心理特点。与留守儿童谈话，多关心儿童的心理，轻抚儿童幼小的心灵，给予明媚阳光般的关爱，多鼓励，多赏识，少呵斥，少批评。
二是针对问题，多讲道理。留守儿童与人沟通接触较少，不善交流，与之谈活，动之以情，晓之以理，效果一定很好。
四、单亲留守儿童谈话记录
关于这个问题，家访记录通常包括以下几个方面：
1. 家庭基本信息：填写家庭成员姓名、年龄、职业、联系方式等基本信息。
2. 家庭环境：记录家庭住址、房屋面积、设施设备等。
3. 家庭经济状况：记录家庭收入、支出、财产状况等。
4. 学生情况：记录学生的姓名、年龄、学习情况、特长、兴趣爱好等。
5. 家长教育观念：记录家长对孩子教育的态度、期望、方式、方法等。
6. 家庭问题及解决方法：记录家庭存在的问题，如经济、教育、卫生等方面的问题，以及与家长讨论的解决方法。
在填写家访记录时，需要注意以下几点：
1. 记录要详细、准确、客观，不要有主观臆断或评价。
2. 记录要简明扼要，重点突出，不要太啰嗦或涉及过多无关信息。
3. 记录要保密，家庭信息只能在必要的情况下向有关人员报告，不得泄露。
4. 记录要及时，及时反映家庭情况，及时解决家庭问题，确保家访工作的顺利进行。
五、留守儿童谈话记录100篇
留守儿童关爱记录表填写范文：
首先必须写明走访的时间，过程，尤其是为留守儿童做的事情，或者说和他们谈话谈话内容，最终还要写明达到的效果，最好还有对以后的建议，如果能够最好请他本人或者家长签字，当然，留守儿童走访我们不能只当成形式，一定要达到你想要的效果。
六、幼儿园留守儿童谈心记录
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在“关爱留守儿童工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。
一、基本情况
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、确定工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。
三、主要工作措施
(一)建立健全机制，发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、课任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家长会)。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
6、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。